３年生と保護者を対象に進路説明会を行いました。
　県内４校の上級学校の先生方が来校され、進路選択をしていくうえで、またとない学習の機会となりました。この進路説明会を皮切りに、次々と進路学習が進んでいきます。
　これからの体験入学・学校見学会に積極的に参加し、広く社会を見つめながら、日々の学習に真剣に取り組み、自分自身の未来につなげてほしいと思います。

２Ａ　美術　「空想の世界を旅する（空想画）」
２Ｂ　理科　「水の電気分解」

　１年Ａ組は、バレーボールの授業を行いました。ボールの扱いが上手な生徒が多かったです。女子生徒の駆け足移動の素早さと、クラス全員の聞く姿勢の良さが印象的でした。
　１年Ｂ組は、パソコン室で保健の授業を行いました。なぜ運動をする必要があるのかを、理論的に学びました。

　２年Ｂ組の家庭科、基礎縫いの「裁断」「三つ折り」「玉結び、玉止め」の様子です。悪戦苦闘しています。

　３年生は、体育理論の授業を体育館で行い、近代オリンピックの目的やオリンピックの理念（オリンピズム）を学習しました。平和の祭典とも呼ばれるオリンピックは、スポーツを通して、より平和な世界の実現に貢献することを理念に掲げています。オリンピックはもちろん、様々なスポーツの魅力は、現在ではテレビや新聞だけでなく、インターネットのソーシャルメディアなどでも知ることができます。来年開催予定の東京オリンピックに思いをはせながら、体育理論についての学習も進めていってほしいと思います。

　３年生は、修学旅行についての学年集会を行いました。
　節度ある集団行動、体調管理、よい交友関係の構築など、今までの学校生活で培ってきたものの集大成が修学旅行です。
　今後の新型コロナウイルス感染症の影響により状況が変わっていくことも考えられますが、かけがえのない「時間」「空間」「仲間」を大切に、一人一人がみんなを思いやって、協力して、いつまでも心に残る、そんな素晴らしい修学旅行にできるといいですね。

　日本語を勉強している、ポルトガル語を母国語とする生徒３人は、先週から自己紹介に加え、春日中の先生に質問する練習を繰り返しています。この日は校長先生に質問をしました。日本語で礼儀正しくあいさつをして、会話をする様子がスムーズになってきました。質問したことに対しての返答の中に知らない言葉があった場合は、１つ１つ調べて日本語を覚えようと懸命に努力しています。
　また、本日午後から語学相談員の方が来校され、普段の生活で困っていることなど相談をしました。

　Ａ組の英語、数学、Ｂ組の国語の様子です。会話や話し合い活動が制限されるため、前向きでの授業がほとんどですが、２か月間の遅れを少しずつ取り戻しています。１年生は、中学校に入り、教科の授業が増えていますが、頑張って学習に取り組んでいます。

　今年度は、夏休みに予定されていた職場体験学習が中止となりました。本日のＬＴ（学活）では、進路学習の一環として、ビジネスマナーについて学びました。「席次」の問題を６問解いた後、解説を聞き理解を深めました。
　ビジネス系検定には、ビジネス実務マナー検定や秘書検定などがあり、多くの上級学校や企業がこれらの資格取得を推奨しています。中学生でも受験できる検定も多くあります。書籍やインターネットにある問題を解き、一般教養を深めておくと、どのような進路を選んだとしても将来役立つことと思います。

＜写真：上＞
　理科…地層をつくっている「れき」「砂」「泥」の特徴について学びました。その特徴から、なぜ地層が分かれるのか考えていきました。
＜写真：真ん中＞
　社会…地理分野のまとめを行いました。「領域」「時差」「地形図」の入試のポイントについて、プリントやワークにまとめました。
＜写真：下＞
　体育…スクワットをして前屈をすると、一時的に柔軟性が向上する体の機能を体感しました。音楽のリズムに合わせてジャンプやステップを混ぜたスクワットをした後ストレッチを行い、柔軟性を高めました。

　第一言語がポルトガル語の生徒３人は、毎日日本語の学習に一生懸命取り組んでいます。
　日本語は「ひらがな」「カタカナ」「漢字（音読み・訓読み・熟語）」「諺（ことわざ）」「方言」などがあり、習得は難しいと世界的に言われる言語の１つです。
　今日は自己紹介の練習をしました。日本語は主語が省略されやすいため、日本人が何気なく使っている「よろしくお願いします」は、「誰が」「何を」「どのように」お願いされるのか分かりません。前後の会話や文脈などのニュアンスで想像するしかなく、他言語を公用語とする人は習得するのに苦労するそうです。
　逆に、ポルトガル語で「termômetro」は、日本語で「体温計」「温度計」両方の意味があり、細かい日本語のほうが分かりやすいということを学びました。
　３人はその日に学んだ日本語すべてについて「ひらがな」「カタカナ」「漢字」で書き、翻訳した「ポルトガル語」もノートに書いています。さらに宿題でも復習して、習得をめざしています。私たち教員も３人の生徒と、「日本語」「英語」「ポルトガル語」を使って積極的に会話をして、お互いに新しい発見がたくさん得ていきたいと思います。