最後の感想やまとめの場面でも、しっかり発言し、他の方の話を聞き、大人の方々と同じように２時間の取り組みをやり遂げました。この二時間でとても成長を感じることが出来ました。

中学生の意見を、大人の方々は子供の意見としてではなく、大人の意見と同等に受け止めてくれています。そうするとGMATメンバー真剣になり、一生懸命聞こうとします。立ち上がり前のめりになります。発言もします。とてもいい学びを彼らはしているようです。

校門が開いてなかったらどうするか、受付はどこに設置する方がいいのか、など話し合いが始まりました。大人の中で中学生が立派に発言しています。

講義の後は、校舎内の見学。ＧＭＡＴが案内するそうです。この後この校舎をどのように避難所にしていくのか、大人の皆さんと話し合っていくそうです。

MSETという勉強会ですが、MSETとは、
M：松原
S：避難所
E：開設
T：訓練
の英語頭文字からこの名前がついたそうです。

最初は講義を聞きました。
みんな真剣です。

今日は１９：００より避難所運営実地勉強会にGMATのメンバーが参加します。
大人の防災学習に参加するということで、どんな学びがあるのでしょうか。

２年生の学年レクの特徴は”それぞれがやりたいことをできるようにする”をめざして、アンケートを取り、図書室で読書をする生徒、教室で勉強をする生徒、ボードゲーム、カードゲームなどをする生徒などに分かれて行います。みんなで取り組むことの大切さもあると思うのですが、熱中症やwell-beingの点でも”誰一人取り残さない学年レク”をめざしています。そこでも自分たちで運営していきます。

　先週の金曜日、２年生では学年レクをしました。保体委員会が企画・運営をすべて行いましたが、女子の生徒は手慣れたもので、先を見て計画的に動けます。男子の生徒は、前回女子の生徒にお任せ状態でしたが、今回は自分たちで「あーだ、こーだ」言って頑張っていました。まだまだ”自分たちがしたい遊び”なところがありますが、”もっとみんなが楽しめる遊び”に変えていきたいですね。

　GMATの活動は、学年目標にもある『自立〜行動力を発揮しよう〜』が土台となり活動しています。新しく８名のメンバーが増えました。
　「あなたの家には防災グッズがありますか？」「おすすめの防災グッズの紹介」など、自分たちで考え、みんなに必要な情報を届けてくれています。
　今度は受け取った側がこの情報をみて、どう行動するのかが大きなポイントです。