ただ今、２年生２８６名、１年生２６７名の代表の人に、修了証を渡しました。これは、皆さんが１年間しっかりと勉強をし、２年生、１年生の全課程を修了したことを証明するものです。
　１年生は、「Ｂｅ　Ｈａｐｐｙ−みんながＨａｐｐｙになるために」という学年目標の元、岩倉中学校の中堅学年になるのにふさわしい成長を遂げたと思っています。４月からは、当たり前のことがきちんとできる学年として、新入生から尊敬される学年になると確信しています。
　２年生は、「我が家−温かな空間で自分と仲間が共に成長する」という学年目標の元、様々な活動に邁進してきました。既に後半からは、学校をリードする立場を果たしています。岩倉中学校の顔として、これまでの伝統をさらに高め、ますます素晴らしい学校をつくってくれると確信しています。

　さて、中国の古い書物である『十八史略』の中に、「四時の序、功を成した者は去る」という言葉があります。
　「四時」というのは、四つの時、すなわち春・夏・秋・冬のことです。
　春は春の役割をしっかりと果たして夏にゆずっていきます。
　夏も、秋も、冬も同じです。それぞれの役割を精一杯果たして、次の季節にゆずり、自らは去っていくというわけです。
　何千年、何万年と続くこの宇宙の法則から、人間も逃れられません。
　役割を果たした人は、常に次の人にバトンタッチをして、次の段階に移っていきます。言い換えれば、私たちは、今生きている場所で自分の役割をしっかりと果たさなければならないということです。

　ここ数年、岩倉中学校の当たり前は、着実にレベルアップしてきました。それは、それぞれの学年が、それぞれの役割をしっかりと果たしてきたからです。そして、それによって、上級生がお手本として毎年レベルアップしてきたからです。
　今の２年生は、これまでの２年生の中で最も素晴らしい２年生です。１年生も同じです。
　しかしそれは、自分たちだけで成し遂げたものではありません。過去の先輩の影響の中で形作られてきたものです。
　どんな偉大な人も、一人で人格を形成できる人はいません。必ず、よき先輩の影響を受けて人格は形成されていきます。
　それを思うとき、一篇の詩を思い出します。
　校長先生が、時折思い起こしては、自らを省みている詩です。聞いてください。

「生きているということ」
　生きているということは、誰かに借りをつくること
　生きているということは、その借りをかえしていくこと
　誰かに借りたら、誰かに返そう
　誰かにそうしてもらったように、誰かにそうしてあげよう
　誰かと手をつなぐことは、その温もりを忘れないでいること
　巡り合い、愛し合い、やがて別れるその時
　悔いのないように　今日を明日を生きよう
　人は一人では生きてゆけないから
　誰でも一人では歩いてゆけないから


　自分の役割を果たして、岩倉中学校をますます良い学校にしていきましょう。
　以上で式辞といたします。

　　　　　平成３０年３月２３日　　　
　　　　　岩倉中学校長　　野木森　広

（３月１２日校長講話）
　今日は最後の朝礼ですので、校長先生が皆さんに一番伝えたいことを話します。それは、簡単に言えば命を大切にしましょうという話です。
　校長先生にとっては悲しい話ですので、今まで卒業生にしか話してきませんでしたが、大事な皆さんのために話します。聞いてください。
　校長先生には二人の娘がいます。二人とも既に就職や結婚をしています。
　そして、校長先生にはもう一人息子がいました。生きていれば、今二十八才になります。
　小学校四年生の秋に脳腫瘍という重い病気でなくなりました。十才でした。
　小学校一年生まではとても元気のよい男の子でした。誰よりも背が高く、誰よりも思いやりのある子どもでした。
　症状が出はじめたのは小学校一年生の十二月でした。
　食べた物を戻すようになったのです。
　初めは胃腸風邪だと思っていました。実際、熱もありました。
　しかし、熱が引いても吐き気が止まりません。毎日一、二度食べたものを戻します。
　医者に診せても原因は分かりません。仕方なく、しばらく学校を休みました。
　次第にやせ細り、そのうちまっすぐに歩けなくなりました。
　原因が分かったのは、入院をしていろんな検査をしてからでした。
　お医者さんに呼ばれて、息子の脳のレントゲン写真を見せてもらいました。
　誰が見ても、それが正常な脳の写真でないことは分かりました。
　息子の脳には、後頭部に直径八センチもある大きな脳腫瘍ができていたのです。
　お医者さんはこのような腫瘍は見たことがない、手に負えないと言いました。
　すぐに専門の病院に転院しました。新しいお医者さんからは、このまま放っておけばあと十日の命だと言われました。手術をするけれども、成功するかどうかは分からないとも言われました。先生はその場に立っていられなくてしゃがみ込んでしまいました。
　翌日、すぐに手術をしました。十二時間に及ぶ大手術でした。
　手術室の前で祈るような気持ちで待ちました。
　手術は成功しました。しかし、脳幹と呼ばれる大事な部分を傷つけるといけないので、その近くにある腫瘍はとれませんでした。そのため、その後しばらくは放射線治療や化学療法というつらい治療を続けました。
　それに耐えて、再び学校に通えるようになったのは、半年後の九月でした。手術のため、手足に少し麻痺が残りました。字が書きづらく、歩くこともゆっくりとしかできませんでした。それでも息子は極めて明るく、そして一生懸命学校生活を送りました。
　脳腫瘍が再発したのは、その十カ月後でした。三年生の六月、定期検査に行った息子の脳に、今度はおでこの部分と、脊椎に腫瘍ができていました。
　再び手術を受けました。脳の手術は五時間かかりました。脊椎の手術は十五時間に及びました。しかし、そんな大手術に息子は耐え抜きました。
　そして、その後にはさらにつらい治療も待っていました。しかし、そのたびに息子はこの治療でおできをやっつけてくるぞ、といって、明るく立ち向かっていきました。
　元気なときには冗談を言ってまわりを笑わせたりもしました。そんな息子は、病院中の人気者でした。
　しかし、何度も入退院を繰り返し、次第に身体は弱っていきました。医者にあと一カ月の命だと言われたのは、三年生の一月でした。しかし、息子も先生もあきらめませんでした。
　先生は、お医者さんの治療以外に何か方法はないかと、ありとあらゆる民間療法を調べました。そして身体にいいと思われることは何でもやってみました。
　その中のどれかが効いたのでしょう、息子の状態は少し安定しました。
　医者の反対を押し切って退院をし、しばらく自宅で過ごしました。いつ容態が悪化するかもしれないという不安はありましたが幸せな日々でした。
　しかしそれも長くは続きませんでした。
　再び嘔吐が止まらなくなったのは、半年後の九月でした。
　家での看病は限界となり、再度入院しました。
　入院をするとき、いつも先生の奥さんは泊まり込みで看病をします。先生は毎日朝食と夕食の支度をしてから、まだ小さかった二人の娘を小中学校に送り出し、病院によってから学校に通います。学校の仕事が終わると毎日病院に通い、息子が寝るまで話をしました。親子に残された時間は短く、かけがえのない時間でした。
　あるとき息子が先生にこういいました。
　「お父さん、僕には二つ心配事がある。一つはおうちへ帰れるかどうかということ。もう一つは字が書けないようになってしまうんじゃないかなということ」と、次第に動きが悪くなる右手を見つめながら言いました。
　先生は、「大丈夫、ちゃんとおうちに帰れるし、ちゃんと元通り字も書けるようになるよ」というしかありませんでした。
　それを聞いて息子は安心した表情になりました。
　これが息子とかわした最後の言葉でした。
　じゃあねと言って別れ際に振った息子の右手はぎこちなくゆれていました。
　翌日、息子の容態は悪化して、人工呼吸器を付けざるを得なくなりました。
　もう話すことも、食べることもできません。
　それでも、目を見つめてほほ笑むことはできました。
　しかし、心臓の鼓動がなくなるのは時間の問題でした。
　数日後、鼓動が異常に高くなったかと思うと、けいれんが始まり、それが終わると、やがて不規則になって、そしてついに止まってしまいました。
　お医者さんが電気ショックを与えても、息子の心臓が二度とふたたび動くことはありませんでした。十月十六日の朝でした。
　先生は奥さんと二人で、すぐにでも息子の後を追おうと思いました。しかし、二人の娘の存在がこのことを思いとどまらせました。
　時間がたっても悲しみは癒えるどころか、さらに深くなっていきました。
　しかしある時、悲しんでいても死んでいった息子は決して喜ばない、と気付きました。
　息子が残したものは、治療という困難にも前向きに立ち向かっていった勇気と、まわりを気遣いながら、愚痴一つこぼさず毎日を過ごした明るい笑顔や思いやりと、自分の運命にまっすぐに立ち向かい、それを受け入れていった潔さでした。
　それを思うと、何かつらいことがあっても何の困難でもなくなりました。
　死んでいった息子に恥じない生き方をすることが、先生の目標となりました。

　皆さんにお願いがあります。
　一つ、世の中にはいくら学校へ行きたくても、勉強したくても、何かの理由でそれができない人もいます。学校へ行けることが、勉強できることが、あたりまえだと思わないでください。勉強させてもらえることを幸せに感じてください。
　二つ、誰もが皆と同じことがしたいと願って生きています。しかし、何かの理由で、皆と一緒に行動できない人もいます。そのような人に心ないうわさや、心ない言葉をかけないでください。相手の立場を思いやって手助けや気遣いのできる人になってください。
　三つ、親はどんな時も、わが子のために最善を尽くすものです。息子が普通の食事がとれなくなったとき、少しでも食べれるものはないかといろんなものを作って病院に持って行きました。医者がもう打つ手はないと言ったとき、何かいい方法はないかと全国を飛び回りました。息子が死んでしまったあとは、お墓に飾る花を一生懸命育てています。先生の奥さんは今でも息子の分まで食事をつくって、息子の勉強机に備えています。皆さんがここまで育ってこれたのは、まぎれもなく皆さんのご両親のおかげです。ご両親に感謝しましょう。
　四つ、人は、誰でもいつかは死にます。いつ死ぬかは誰にもわかりません。突然死ぬこともあるのです。死んでしまったあとに残るものは何でしょうか。
　「人がこの世を去りゆくとき、手に入れたものはすべて失い、与えたものだけが残る」という言葉があります。
　人は、お金を、地位を、名誉を手に入れたいと思います。しかし、それらを手に入れたところで、死んだあとに何が残るのでしょうか。死んだあとに残るものは、人に与えた笑顔であり、人に与えた親切であり、人に与えた勇気であり、人のために尽くした功績です。
　「人がこの世を去りゆくとき、手に入れたものはすべて失い、与えたものだけが残る」
　人のために尽くした人の一生ほど美しいものはありません。人のために尽くせるように、自分を磨いてください。
　これで、校長先生の最後の朝礼を終わります。
　最後まで真剣に聞いてくれてありがとう。

式　辞

　穏やかな風が新芽の香りを運び、春の息吹が感じられるこの良き日に、第七十一回卒業式を挙行いたしましたところ、小川副市長様をはじめ、市議会議員の皆様、教育委員、関係高等学校等、教育関係者の皆様、そして、区長様はじめ地域の皆様には、ご多用のところ御臨席を賜り、式典に光彩を添えていただきまして誠にありがとうございます。高いところからではございますが厚く御礼申し上げます。

　卒業生の保護者の皆様、本日はお子様のご卒業、誠におめでとうございます。手塩にかけたお子様がここにひとつの大きな節目を迎えられたことに、お喜びもひとしおのことと存じます。これまでのご苦労に深甚なる敬意を表しますとともに心よりお祝い申し上げます。

　さて、二百六十名の卒業生の皆さん、ご卒業おめでとうございます。こうして、多くのお客様をお迎えして皆さんの卒業式ができることは、岩倉中学校にとって大きな喜びであります。

　皆さんとの出会いは、三年前の四月でした。皆さんは、岩倉中学校の新入生として、常に「ＡＢＣＤの原則」を意識し、みんなで協力して、規律正しい学校生活を築いてきました。最高学年になってからは、一人一人が学校づくりのリーダーとして活躍し、岩中の「当たり前」を、その後ろ姿で後輩たちに示してきました。心も身体も立派に逞しく成長した皆さんを、本校の卒業生として送り出すことを、職員一同、大変誇りに思っています。

　皆さんの三年間の姿を振り返って、本日の卒業を前に、岩中新聞に「証」と題して記事を載せておきました。
　皆さんは、『人やものとの出会いを大切にし、挑戦や努力を前向きにとらえ、夢を追い求めることができる岩中生』という学年目標のもと、実にすばらしい成長を遂げてきました。その成長を支えたのは、何と言っても「自問ノート」です。
　「自問ノート」は、もともと清掃の振り返りを記して翌日の清掃に生かす目的で始めたものですが、それを、皆さんは実に様々に活用してきました。
　ある人は、「自問ノート」を毎朝開いて目標を立てました。またある人は、クラスで問題が起こると、それを自分のこととして受け止め、思いを綴りました。またある人は、リーダーとして自分のあるべき姿に悩んだとき、「自問ノート」に記した日々の振り返りを細かく確認することで解決の糸口を見つけたと聞きます。
　このように皆さんは、日々「自問ノート」に、今の判断は正しかったか、行動は正しいかを綴ってきました。その結果、どんな場面でも他学年の手本となり、よい影響を与える行動をとることで、最高学年はただ年齢が一番上というだけではないという証を、みんなに示してくれました。
　修学旅行などで校外に出るときは、岩中生の質を試されるときと考え、岩中生代表として、そのすばらしさを発信してきました。
　三年生での行事はすべてが最後だから、記憶に残るようにと考え、時間を無駄にせず練習に励んできました。
　信じられる人になるためには、まずは自分が他を信じなければならないと考え、どんな問題も自分のこととして受け止め、できる事を考えてきました。
　流されていくだけの生活ではもったいないと考え、常に立ち止まって一つ一つの行動を振り返ってきました。
　「自問ノート、教科係会、ＡＢＣＤの原則、ボランティア、岩中ソーラン、合唱…」、残したい岩中の伝統として皆さんが掲げた項目です。一・二年生が皆さんの姿にあこがれをもって生活していることこそが、皆さんがこれらのすべてに全力を傾けてきた証です。
過去の先輩たちが積み上げてきた伝統の上に、さらに「＋α」の歴史を書き加えて、今、ここに胸を張って巣立ってくれることを嬉しく思います。
　皆さんの業績は、在校生が本校の伝統として、しっかりと受け継ぎ、更に発展させてくれることでしょう。また、これら活動の数々は、これからの皆さんの人生の大きな財産になると確信いたします。

　いよいよ四月からは、高等学校や専門学校、就職などそれぞれの道に進みます。巣立ち行く皆さんに、一つお願いがあります。
　それは、自分の中に「もう一人の自分」を持ってほしいということです。
　多少いけないことをしても誰も何も言わない社会になりました。例えば、ネットに人の悪口を書いてもばれなければいい。ばれたら謝ればいい。そんなとき、「本当にそれでいいのか」と言ってくれるのは「心の中のもう一人の自分」です。
　社会に出れば、自分で正しい判断をしなければなりません。そのとき必要なのが「もう一人の自分」です。実は「自問ノート」は、「もう一人の自分」との対話です。既に皆さんは「自問ノート」で正しく判断することを学んできているのです。ぜひ、自分の中に「もう一人の自分」を持ち続けましょう。

　本日巣立っていく卒業生が、今後どのような社会に出ようとも、この中学校三年間で培った「自問する習慣」を武器に、夢を持ってたくましく活躍してくれることを願っています。そして、我が郷土である岩倉市や日本を支える人材になってほしいと思います。

　最後になりましたが、今日家へ帰ったら、ぜひ家族の人に感謝の気持ちを伝えてください。小さい頃から、ひたすら君たちの成長を願い、今日の日を心待ちにしてこられました。心をこめて「ありがとう」を言ってほしいと思います。
　以上で、校長先生が君たちに伝える最後のメッセージを終わります。
　微笑みと活力に満ちた君たちの前途に幸多かれと祈り、式辞といたします。

　　　　　平成三十年三月六日
　　　　　岩倉市立岩倉中学校長
　　　　　　　　野　木　森　　広