午前の訪問を終え、午後の集合場所である白鳥庭園へ歩いています。
お昼を食べ、宝物館、信長塀、白鳥古墳の見学をします。

名古屋製菓専門学校では体験学習を行っています。道に迷ったようですが、道をたずねることで専門学校へたどり着いたそうです。

無事に名古屋に着き訪問先へ向かいました。

天気にも恵まれ、計画通りに名古屋港水族館へ到着しました。
写真は入館してすぐのイルカやベルーガの姿に感動している様子です。
館内の展示物から分かることをメモに取り、積極的に学習しようとする姿もありました。

例年、たいへん好評をいただいていますクリスマスリースと寄せ鉢作りですが、申込み期間が短く、若干の空きがあります。ご希望される方は、担任へお申し込みください。
日時は１１月２７日(金)10:00〜12:00です。
<swa:ContentLink type="doc" item="101453">（→申し込み用紙は、こちらをクリック）</swa:ContentLink>

本日、国語科・美術科教諭が岩倉市総合体育文化センターに市民文化祭に出展する生徒作品を搬入しました。
書写作品、美術作品どれも力作揃いです。
ぜひ、お時間をつくっていただきご来場ください。
（岩倉市民文化祭）
とき：10月31日（土）〜11月3日（火）
場所：総合体育文化センターアリーナ

全国中学校長会研究協議会に参加しています。
文部科学省による行政説明では、高大接続改革の動向や、学習指導要領改訂の方向性などについて説明がありました。
高校教育・大学教育・大学入試の一体改革を目指す高大接続改革では、高等学校基礎学力テスト（仮称）や、大学入学希望者学力評価テスト（仮称）が導入されようとしています。
計画通り導入されれば、今の中学校１年生からがその対象となります。
文部科学省は、新しい時代に必要となる資質能力を、学力の３要素（十分な知識・技能、答えが一つに定まらない問題に自ら解を見出していく思考力や判断力、主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度）としています。
これらの学力を身につけるべく、アクティブラーニングをますます推進していく必要性を感じました。

今日の授業は、イオンの数の変化を実験を通して理解を深める内容でした。
水酸化バリウムに徐々に硫酸を加えていきました。
生徒たちの五感は、ＢＴＢ液の色の変化、流れる電流「豆電球の明るさ・電子オルゴールの音量」、ディスプレイに拡大させた電流計の変化を同時に見落とさないよう釘付けでした。
基礎的・基本的な内容の定着が、互いに考察を検討する中で、より確かなものへとなっています。

給食の時間の様子です。学校生活の中で「ほっと」できる時間です。みんな笑顔がすてきです。

名古屋班別分散研修が明日となりました。
朝の学習の時間には、学級委員から岩中生としての心得を話しました。明日は朝から、お弁当等でお世話をおかけしますがよろしくお願いします。

　今日の6時間目の保健体育では、普通救命講習会を行いました。もし、目の前で人が倒れたら（倒れていたら）…。どのような行動をとれば良いのかを、○×クイズをしながら学びました。その後、修了試験を行いました。来月の9日からは、体育の授業で、救急救命士を外部講師として招聘し、実技講習を受けます。

本日の５・６時間目　卒業アルバムの個人写真を撮影しています。もうすぐ１１月になります。卒業に向けての準備も進んでいます。

　３年生の英語では、意見を述べ合う場面の英文を読んで理解する学習を行っています。
　範読を聞いて正しく発音しようとする集中力、英語での質問を理解しようとする集中力、それに英語で答えようと考える集中力などは、さすが３年生です。
　全員が５０分間、英語でのコミュニケーションに集中した授業でした。
　

　いわくら達人道場事前学集会を7時間目に行いました。講座内容や外部講師様の紹介、当日の持ち物などの話を、担当職員から聞きました。どの生徒も、熱心にメモをとっていました。なお、お子様がメモをされた用紙を、本日家庭に持ち帰っています。ご一読ください。

名古屋班別分散研修まであと三日。
本日の朝の学習の時間と、６時間目に今週金曜日に向け事前集会が行われました。今までの調べ学習を生かし、当日は無事終えることができると期待しています。

秋の読書週間が始まりました。本校では「秋の読書祭り」として図書委員会を中心に様々な活動を行っていきます。昨日の「放課後開館」に続き、今日はイベントキャラバン隊が校内を巡回して来館を呼びかけていました。

　本日、茨城県のつくば教員研修センターで、本校の実践について発表する機会をいただきました。北は北海道から南は沖縄県まで１１４名の小中高等学校の管理職の先生や教育委員会の主事の先生方に、本校の実践を聞いていただきました。

　この研修は「学校組織マネジメント指導者養成研修」で、理論的に学習されたことを学校現場でどのように行うかという視点での発表です。発表した内容は、本校の将来ビジョンを策定する過程などです。

　参加者の先生方は、しっかりとメモをされ、その前向きな姿勢にまず感心しました。その後の質疑応答では、本校の実践に７人もの方から質問を受け、大変勉強になりました。また、他の２名の方の発表も大変参考になるものでした。

　発表の後、助言者である国士舘大学の北神先生から、見事なまとめと今後につながるアドバイスをいただきました。
　学校経営の基本として、明確な目標を持つこと、ビジョンを共有すること、年度ごとに活動計画をしっかりとたてること、活動を具体化する仕組みを作ることなどが大切であることを教えていただきました。本校の実践に即して説明をいただき、その上で、今後さらに活動を素晴らしいものするために、人材を育成しながら先を見通すという課題をいただきました。

　発表する側が、こうした「学び」をさせていただき、有難いと思っています。しっかりと研究して、子ども達に還していけるようさらなる学びを続けたいと思います。研修センターの皆さん、参加者の皆さん、ありがとうございました。

朝から、生徒会奉仕委員が募金箱を持って「赤い羽根共同募金」の協力を呼びかけています。
本校生徒会では、「緑の募金」と「赤い羽根共同募金」に協力をしています。
笑顔で協力する生徒、「ありがとうございました」とお礼を言う奉仕委員に、本校の校訓の一つ「豊かな心」、スローガンの一つ「ボランティア」の姿を見ることができました。

３年３組少人数　数学の授業です。
今日は、輪ゴムを２つつなげたものを利用して、元の２倍の図を描くことから始めました。その後、定規やコンパス・分度器を利用し元の２倍の三角形を描きました。
２つの図の様子から、その特徴をグループで話し合いました。
様々な着眼点が発表され、今後学習を進める「相似」につなげていきます。

　１年生の理科では物質の状態変化について学習しています。
　固体が液体に、あるいは液体が気体に変わる温度は、ほんの１点です。
　また、そのことを使うと混合物から純物質を取り出すことができる場合があります。
　物質の状態が変わる瞬間を見極めようと、真剣に観察する生徒たちの目が印象的でした。