２年生の社会科では、発電所の分布について学習していました。
　火力発電所、水力発電所、原子力発電所のそれぞれの分布に、特徴とその理由があります。
　分布の特徴やその理由については、それぞれの生徒特有の気づきがあります。
　この気づきを、互いに交流して発見を深めていきます。
　ペア交流、グループ交流、スクランブル交流など、生徒同士が様々に意見交換する、深まりのある授業でした。

　３年生の英語では「食事の会話」を題材とした英語表現について学習していました。
　それぞれの英語表現について、ここは「to」ではなくて「that」なのはなぜなのか、「any」ではなくて「some」なのはなぜか、「a」ではなくて「another」なのはなぜかなど、教師の質問について考えます。
　互いの意見を理解しようと真剣に聴き合い、納得がいくまでその理由を話し合う姿が見られました。
　３年生にふさわしい、知的好奇心に満ちた姿でした。

縦ブロック応援合戦や学年種目、鳴子ソ−ランの練習にも、一層熱が入ってきました。

　保健委員会と家庭科部が共同で企画し、夏休みに撮影した「突撃！となりの朝ごはん」のビデオを、昼の放送で流しました。
　この企画は、生徒が家庭科の宿題で取り組んだ朝ご飯メニューの中から、家庭科部がメニューを選んで実際につくり、保健委員の生徒が試食しながら朝食の大切さを訴える内容です。
　画面には次々と栄養満点のおいしそうな料理が映し出され、食欲をそそりました。
　体育大会の練習等で栄養摂取が必要な時期です。
　食事を含め、規則正しい生活をして、体力の増進に努めましょう。

今日も昨日に引き続き、多くの高等学校で体育祭が行われています。
本校の卒業生もお世話になっている一宮高校、尾北高校、大成高校の体育祭を参観させていただきました。
どの学校でも、中学校とはひと味違った、より成長した姿を見ることができました。

質問紙調査の結果を全国と比較すると、いくつか本校の傾向が見えてきます。
授業に関する以上の質問に対しては、当てはまると答えた生徒が全国を上回っています。
「２年生のときに受けた授業のはじめに、目標（めあて・ねらい）が示されていたと思いますか」
「２年生のときに受けた授業では、生徒の間で話し合う活動をよく行っていたと思いますか」
文部科学省の出した「調査結果のポイント」には、授業の冒頭で目標を提示している学校は平均正答率が高い傾向があるということがまとめられています。
このようなことを踏まえ、今後さらなる授業改善をしていきたいと思っています。

質問紙調査の結果を全国と比較すると、いくつか本校の傾向が見えてきます。
次の項目からは、ご家庭の協力が大きいことを感じます。
「朝食を毎日食べていますか」
「家の人と学校での出来事について話をしますか」
「家の人は、授業参観や運動会などの学校の行事に来ますか」
以上の項目で全国の結果を上回っています。
自己肯定感や規範意識、道徳性が高いのも、ご家庭の協力があってこそと思っています。
学校に高い関心をお寄せいただいていることに、大変感謝をしています。

質問紙調査の結果を全国と比較した本校の傾向を紹介します。
次の項目で、肯定的な回答が全国を上回っていました。
「人の役に立つ人間になりたいと思いますか」
「いじめは、どんな理由があってもいけないと思いますか」
「友だちと話し合うとき、友達の話や意見を最後まで聞くことができますか」
これらは、他者を大切にしようとする生徒の意識の表れです。
他者理解や思いやり、倫理観などの道徳心は、これからも高めていきたい大切な価値の１つです。

質問紙調査の結果を全国と比較すると、いくつか本校の傾向が見えてきます。
その１つが、規範意識の高さです。
次の項目で、肯定的な回答が全国を上回っていました。
「学校の規則を守っていますか」
「家で学校の宿題をしていますか」
「友だちとの約束を守っていますか」
このように、学校の取組に対して前向きな生徒が多いことをうれしく思っています。
これらは社会に出てからも大切な価値です。
引き続き、社会人としての基礎を養う教育を目指していきたいと思っています。

昨日、全国学力・学習状況調査（中３、４月実施）の結果を返却しました。
本校の状況は、配布文書<swa:ContentLink type="doc" item="83401">（→こちら）</swa:ContentLink>でお伝えした通りです。
学力では、国語の知識にやや課題があるものの、おおむね良好な結果でした。
本調査では、学力の調査のみならず、質問紙による学習状況の調査が行われることが特徴です。
質問紙調査の結果から、本校の傾向をいくつか紹介します。
まず、感じるのは、自己肯定感が高いことです。
以下の項目で、肯定的な回答が全国を上回っていました。
「自分には、よいところがあると思いますか」
「先生は、あなたのよいところを認めてくれていると思いますか」
「学校へ行くのは楽しいと思いますか」
自分のあり方を積極的に評価できることは、極めて大切なことです。
引き続き「自分は大切な存在だ」「自分はかけがえのない存在だ」と思える心の状態を高めるよう努力していきたいと思っています。

　運動場ではバスケット部を中心に大きなかけ声を出してランニングなどの基本練習を行っています。清掃などボランティア活動をしている生徒の姿もあります。

　　ＩＣＴとは「Information and Communication Technology」の略で、「情報通信技術」という意味です。
　実物投影機を使って、小さな写真を大きく投影したり、作業的な場面では先生の手元を大きく映して分かりやすく見せたりするのに大変効果的です。
　今日は、美術の授業で色の効果を実感させたり、英語の授業でフラッシュ型教材を用いて英語表現を学習したりする場面に出会いました。
　授業でＩＣＴ機器が重要な役割を果たしています。
　

　本日の７時間目に入退場・準備運動の練習に引き続き、種目別入退場練習を行いました。体育大会当日は岩中記録・自己ベストを目指してそれぞれの種目でがんばってください。

　本日は６時間目に運動場で２年生学年競遊「走って回ってポンポコリン！！」の練習を行いました。どのクラスも気合いが入っています。

　今週は、連日、各高等学校の体育祭が行われます。
　今日は、本校の卒業生もお世話になっている一宮南高校、江南高校、丹羽高校の体育祭が行われ、参観させていただきました。
　どの学校でも、生徒たちの溌剌とした自主的な姿勢が見られ、感動しました。

各学級の実態を鑑み、担任教諭にとって魅力ある教材をつかって、授業が展開しました。

本日７時間目　秋晴れの晴天の中　入退場・準備運動の練習を中心に体育大会の全校練習を行いました。

昨日、生徒を通じて保護者の皆様に
「平成26年度 岩倉中学校資源回収について」という案内文書を配付しました。
（<swa:ContentLink type="doc" item="83339">文書のリンクは、こちら</swa:ContentLink>）

＜資源回収＞
日時：平成２６年９月２８日（日）午後１時３０分頃より回収開始
回収物：新聞紙、雑誌（雑紙）、段ボール、ぼろ布（綿入りは除く）、アルミ缶
方法：地域の生徒が、地域宅を伺い回収します。

保護者・地域の皆様、ご協力をお願いいたします。

体育大会の種目別練習を２年生が１年生をリードしながら行っています。２０日の体育大会に向けてがんばっていきましょう。

　３年生の美術科では、「平面構成」の学習をしています。
　一点透視図法などを用いて、平面に幾何学模様を立体的にデザインします。
　構想から下書き、彩色計画などを経て、いよいよ仕上げ段階の彩色に入りました。
　グラデーションの技法を用いて、立体的に表現します。
　平筆や面相筆などを使い分けて、丁寧に集中して彩色しました。