男子1年１５００m決勝に藤井くんと渡辺くんが出場しました。
徐々に順位をあげ、追い上げました。
藤井君は３位でゴールです。

女子１年８００m決勝に石田さんが出場しました。
終盤の追い上げが見事でした。

フィールドでは、走り高跳び決勝に小川くんが出場しています。
自己タイ記録の１m７５cmを３回目の試技で見事にクリアしました。
残念ながら１m８０cmには届きませんでした。
順位は２位になる見込みです。

男子低学年４✖１００mリレー予選の２組目に、大島くん、野田くん、喜多くん、内藤くんが出場しました。
２位でゴールしまし、午後からの決勝に進出です。
おめでとう。

女子低学年４✖１００mリレー予選の２組目に、比嘉さん、後藤さん、小笠原さん、坂本さんが出場しました。
チームワークのよい走りでした。
残念ながら決勝には進出できませんでした。

男子８００mタイムレース決勝が行われました。
１組に水谷くんが出場し、この組の４位でゴール。
２組の小笠原くんが出場し、この組の６位でゴール。
ともにラストスパートがすばらしい走りでした。
総合では水谷くんが７位となり、県大会出場です。

3000m決勝に、櫻井君と、岡崎君が出場しました。
デッドヒートの末、櫻井君は2位でゴール。
岡崎君は６位でゴール。
正確な結果発表は後ほどですが、これで確定であればともに県大会出場です。
おめでとう。

夏の大会に向けて、部活動の激励会を行いました。

　本年度４回目の部活動対抗アルミ缶回収は　雨天のため　玄関前の場所で行われました。今後もご協力よろしくおねがいします。

愛知の私立高校ガイドブックをお子様を通じて配布いたしました。

資料に記入をしている様子。

　給食終了後　１５分間　毎日　真剣に清掃活動に取り組んでいます。

１年生の家庭科では「献立作りと食品の選択」について学んでいます。
今日は自分の朝食が「６つの食品群」を満たすバランスのとれた献立になっているかどうかを見直したり、工夫を加えたりしました。
毎日の朝食も食品群という観点で見直すと、工夫の余地があります。
自分の食生活に関心をもち、健康によい食習慣について考えることができる時間でした。

　雨の日は交通事故なども多いです。　時間に余裕を持って登校するようにしましょう。

１年生の社会科では、世界各地の人々の生活が、その社会的条件によって多様であるということを学習してます。
今日は、宗教による生活の違いを調べて発表しました。
祈り方や食べ物、行事など、生活の様々な部分に違いが見られます。
教科書や資料集、単元冊子などを調べたり、調べたことを話し合って交流したりすることにより、宗教による様々な生活の違いをイメージできました。

　先日　考える人の像の周りの　花などがきれいに咲いています。

２年生の英語では「ていねいな頼みかた」について学習しています。
テープの範読を聞いた後、教師が場面の状況を英語で訪ねます。
何度も聞いていくうちに、少しずつ話の内容が理解できていきます。
教科書の記述を追いながら、発音と意味を結びつけていく学びが見られる授業でした。

PTA会長の竹井です。
平成25年7月2日14時から市役所大会議室にて「岩倉市小中学校PTA連合会教育懇談会」が開催され、岩倉中学校からは野木森校長先生の他、私を含め7名のPTA役員が参加しました（校長先生、役員の皆様ありがとうございました。）。市からは片岡市長、長屋教育長をはじめ行政担当の皆様にご出席いただき、各学校からのPTAの取り組みや、要望についての話をお聞きいただきました。昨年度末、学校西側の用水に蓋をする工事を実現できたのも、昨年度のこの懇談会において要望した結果であると聞いていましたので、私なりに気合を入れて思いを伝えさせていただきました。ただし、やはりお金の絡むことですからなかなか実現が難しい面もあると理解していますが、市長からは、ご検討いただけるという回答をいただきましたので、期待したいと思います。また、個人的には、他校の取り組みなどをお聞きすることができとても有意義な懇談会だったと感じています。

選手決めを行っている様子。

２年生の理科では「細胞のつくりとはたらき」の学習をしています。
今日の学習課題は「植物・動物の細胞のつくりについて、共通点と異なる点を図で説明できる」です。
「説明できる」ことが大切です。
「説明する」ためには、自分がよくわかっていないと説明できないからです。
まず、各自が、植物・動物の細胞のつくりの共通点と相違点を調べてノートに書きます。
その後、調べたことを、相手に図を見せながら説明します。
友達の説明を聞いて初めて気付いたこともあります。
それを自分のノートに書き加えます。
人によって気付いたことが違うので、話す相手を入れ替えて別の友達に話します。
するとまた新たな気付きが付け加わります。
こうすることによって、一人一人の気付きが共有されていきます。
最後は気付いたことを相互に評価します。
表現することで一人一人の考えが深まる授業でした。