（１・２年　修了式式辞）
　ただ今、２年生２５８名、１年生２７９名の代表の人に修了証を渡しました。これは、皆さんが１年間しっかり勉強をし、２年生、１年生の全課程を修了したことを証明するものです。
　１年生は、「我が家−温かな空間で自分と仲間が共に成長する」という学年目標の元、岩倉中学校の中堅学年になるのにふさわしい成長を遂げたと思います。４月から迎える後輩の、よきお手本となると確信しています。
　２年生は、「人やものとの出会いを大切にし、挑戦や努力を前向きにとらえ、夢を追い求めることができる岩中生」という学年目標の元、様々な活動に邁進してきました。既に後半からは、学校をリードする立場を受け継いでいます。岩倉中学校の顔として、これまでの伝統をさらに高め、ますます素晴らしい学校をつくってくれると期待しています。
　さて、皆さんは、この１年間「自問ノート」を書いてきました。自問ノートを書くことで、様々な心の成長があったことと思います。
　そこで、ある人の自問ノートを一部紹介します。
「１月２５日、目標：集中する。理由：いつもあと何分だろうと思って時計を見てしまうので、時間を気にせず掃除に集中したい。／振り返り：いつもより集中できた。でも一回り掃除が終わると時計を気にしてしまった。もっと考えて掃除したい。
１月２６日、目標：考えて掃除する。理由：昨日集中できたけど、何をするべきか考えた方がさらによいと思ったから。／振り返り：いつも同じところばかり掃除していたが、今日は、いつもは見つけられない汚れをとることができた。まだ時計が気になるので気をつけたい。」
　どうですか。この人は毎日目標を立てて、それを振り返っています。集中すると時計が気にならなくなることに気付いているところも素晴らしいと思います。
　別の人のノートを紹介します。
「２月２０日、昨日は、みんなが雑巾を洗った後にたらす、手洗い場の水を、最後に拭くことができました。今日も、みつけ玉を磨けるといいです。
２月２１日、昨日は、雑巾で他の人がやり残した場所をしっかり掃除できました。自分のやり残しを他の人がカバーしてくれることもあると思うので、やり残しがないように集中して取り組みたいと思います。」
　この人は、やり残しがないように、汚いところを見つけて掃除できたと思います。自分が友達のやり残しを掃除したときに、自分も友達にカバーしてもらっていることがあるだろうと考えられるところが素晴らしいと思います。
　掃除のことばかりでなく、日常生活のことを自問ノートに書いた人もいます。例えば、
「最近、言葉の遣い方が悪くなっていると感じます。何かいやなことがあるとＬＩＮＥのコメントに書く人がいます。確かにコメントを書くのは自由だけど、人の悪いところとか嫌なところを書く場所ではないと思います。私も２度書きましたが、書いたときに、こんなことをしても相手が変わるわけではない、自分のイメージが下がるだけだ、と気付きました。メリハリをつけて、良いことと悪いことをしっかり区別していきたいと思います。」
　あるいは、
「私は好きなことには毎日全力で取り組みますが、苦手なこと・嫌いなことは、明日があるからと思ってしまいます。明日はあるかもしれないけど、明日は今日のように苦手なことに取り組むチャンスはないかもしれません。今日と同じ日はもう絶対に来ないし、明日は今日とは違う苦手なことがあるかもしれません。そう思うと、１日１日の苦手なことに取り組むチャンスにチャレンジしていれば、昨日の自分よりも１つ苦手なことが減るんだと思いました。次があると思って今のチャンスにチャレンジしなかったら、もう次がないかもしれないと思うと、チャンスは自分を強くしてくれるすごく大切なものだと思います。毎日毎日、次が一つずつ無くなっていくし、今が次かもしれないので、今やらないと後悔してしまうと思います。これからは一つ一つのチャンスを見逃さないで、次はないということを心において生活していきたいです。」
　どうですか。この２人のように掃除の反省以外のことも自問ノートに書き留めて心を成長させている人がいます。
　自問ノートを書くことで自分を見つめたり伸ばしたりできる自問清掃では、岩倉中学校はもはや日本一の学校だと思っています。
　体の成長と頭の成長は、身長が伸びたとか、できない問題が解けるようになったとかいうことで分かります。しかし、心の成長は、自問ノートのように自分の気持ちを書き留めたものを振り返ることでしか認識できません。
　皆さんは毎日自問ノートに書いたことを振り返りながら日々成長してきました。学年が変わるこの時期に、自分が書き留めた自問ノートを一度読み返して、次の目標を立ててみてはどうでしょう。きっと、自分が進むべき方向性が見えてくると思います。新たな可能性を考えてみる春休みにして、次年度に備えましょう。

　　　　　平成２９年３月２４日　　　
　　　　　岩倉中学校長　　野木森　広

（３月６日　校長講話）
　３年生が卒業しました。２年生は今日から最高学年です。１年生もまもなく後輩が入学してきて先輩となります。進級に当たってスタートダッシュをしたいところですね。
そこで今日は、皆さんにも少し考えてもらいながら話をしようと思います。
　「失敗」：この漢字を何と読みますか？　そう「しっぱい」です。
　ほかに読み方はありませんか。ありません。けれどもこの漢字を「せいちょう」と読んだ人がいます。それは、元プロ野球監督の野村克也監督です。楽天ゴールデンイーグルズなど３つの球団を優勝に導いた監督です。
　野村監督はなぜ「失敗」という漢字を「せいちょう」と読んだのでしょう。
　近くの人と話し合ってみてください。
　・・・・・・
　野村監督は、「せいちょう」とは読めない「失敗」があると言っています。それは、「よく考えないで起こした失敗」と「手抜きをした失敗」です。なぜ、「よく考えないで起こした失敗」と「手抜きをした失敗」は「せいちょう」とは読めないのでしょうか。近くの人と話し合ってみてください。
　・・・・・・
　エジソンは、電球を発明するまで一万回失敗したと言います。でも、そのことをエジソンは失敗とは言わず、「うまくいかない方法を一万通り発見しただけだ」と言ったそうです。つまりエジソンの失敗はよく考えた失敗だったのです。一万回成長したとも言えます。
　さて、まもなく進級する皆さんは、どんな成長をしますか？　考えてみましょう。

（前文省略）

　２６１名の卒業生の皆さん、ご卒業おめでとうございます。こうして、多くのお客様をお迎えして皆さんの卒業式ができることは、岩倉中学校にとって大きな喜びであります。
　皆さんとの出会いは、三年前の四月でした。皆さんは、岩倉中学校の新入生として、常に「ＡＢＣＤの原則」を意識し、みんなで協力して、規律正しい学校生活を築いてきました。最高学年になってからも、一人一人が学校づくりのリーダーとして活躍し、「当たり前」のレベルアップに努めてきました。心も身体も立派に逞しく成長した皆さんを、本校の卒業生として送り出すことを、職員一同、大変誇りに思っています。
　皆さんのこの一年の姿を振り返って、本日の卒業を前に、岩中新聞に「響き合う心」と題して記事を載せておきました。
　皆さんは、入学当初の「心灯式」において、「感謝の灯」「思いやりの灯」「勉強の灯」「運動の灯」「掃除の灯」という五つの灯を心に灯しました。皆さんはこの五つの灯を意識して、岩中生として実に多くのあるべき姿を在校生に示してくれました。
　「感謝」の灯では、靴の整頓やあいさつ、ボランティアなど、日常的な奉仕活動を通して、「常が大事」の姿を魅せてくれました。
　「思いやり」の灯では、体育大会の応援合戦でリーダーシップを発揮したブロックのまとまりや合唱コンクールで築き上げたクラスのまとまりなど、様々な場面で友情をはぐくんできました。さらに特筆すべきは、学校全体を包み込む「響き合う心」です。一一月に行われたコスモス祭の有志ステージ発表で、全校生徒が一体感に包まれたのは、魅せる側のパフォーマンスもさることながら、それを引き出す観る側、特に三年生の見事な呼応が共鳴した結果です。惜しみない拍手や温かい声援、真剣に観る眼差しなどがこの一体感を醸し出しました。
　「勉強」の灯では、「学び方交流会」を通して、授業で主体的に学ぶための具体的な方法や家庭学習の仕方などを発表し合うなど、自らの学びに反省と修正を加え、質の高い学びを実現してきました。
　「運動」の灯では、ソフトボール部の県大会３位をはじめ、柔道、剣道、陸上、水泳などが県大会で活躍しました。また、こうした結果に表れなくとも、どの部においても、三年生が主体的にリードする姿は、部活動のあるべき姿を示してくれたと思っています。
　「掃除」の灯では、清掃活動で膝をついて床を磨くなど範を示し、本校に根付きつつある「自問清掃」の礎を築いてきました。特に、今年から書き始めた自問ノートでは、常に自分の目標をもち、掃除を通して黙々と自分と向かい合ってきました。

　このように皆さんが成し遂げた「当たり前のレベルアップ」は枚挙に暇がありません。
皆さんの業績は、在校生が本校の伝統として、しっかりと受け継ぎ、更に発展させてくれることと思います。また、これら活動の数々は、これからの皆さんの人生の大きな財産になると確信いたします。

　いよいよ四月からは、高等学校や専門学校、就職などそれぞれの道に進みます。巣立ち行く皆さんに、一つお願いがあります。
　それは、岩倉中学校で身につけた「響きあう心」を、卒業した後にも発揮してほしいということです。
　これからの社会は知識基盤社会であり、情報化やグローバル化といった変化が人間の予測を超えて加速度的に進展するようになってきています。とりわけ、第四次産業革命とも言われる、進化した人工知能が様々な判断を行ったり、身近なものの動きがインターネット経由で最適化されたりする時代の到来が社会や生活を大きく変えていくとの予測がなされています。加速度的に進む、予測困難な時代だからこそ、人間ならではの感性を働かせ、社会や人生を、より豊かなものにしていくことが大切です。そのとき、役に立つのが周囲と連携する「響きあう心」です。
　いかに進化した人工知能でもそれが行っているのは与えられた目的の中での処理です。人間は、感性を豊かに働かせながら、人と人とが心を響かせながら、どのような未来をつくっていくのか、どのように社会や人生をより良いものにしていくのかという目的を自ら生み出していくことが出来ます。

　本日巣立っていく卒業生がこの中学校三年間で培った「響きあう心」を武器に、よりよい社会と幸福な人生の創り手となることを期待しています。そしてやがて、我が郷土である岩倉市や日本を支え、世界に羽ばたく立派な人材になってくれることを願っています。

　最後になりましたが、今日家へ帰ったら、ぜひ家族の人に感謝の気持ちを伝えてください。小さい頃から、ひたすら君たちの成長を願い、今日の日を心待ちにしてこられました。心をこめて「ありがとう」を言ってほしいと思います。

　微笑みと活力に満ちた君たちの前途に幸多かれと祈り、式辞といたします。

　　　平成２９年３月３日
　　　岩倉市立岩倉中学校長　野　木　森　　広