（２学期始業式　式辞）
　２学期が始まりました。部活動やボランティア、応援練習や高挍への体験入学など、皆さんが夏休みを有意義に過ごして、こうして２学期の始業式を迎えることができたことを大変うれしく思います。
　２学期は、体育大会やコスモス祭、合唱コンクールなど、大きな行事が続く学期です。また、勉強にも運動にも取り組みやすく、いろいろなことに挑戦して、自分を今まで以上に高める学期でもあります。
　１学期よりも進歩した２学期にするために、ある人のことを紹介します。
　それは、カナダに住む１５歳の少年、大川翔くんです。
　大川くんは、５歳の時に日本からカナダに引っ越して、現地の教育を受けました。９歳でカナダ政府から「ギフティッド（つまり天才児）」と認定され、１４歳で現地の公立高校を卒業します。そして、カナダのトップクラスの大学５挍から「ぜひわが校に」と奨学金付きでスカウトされた、すごい少年です。
　そんな大川くんが、５歳に、英語がまったく話せない状態でカナダに来てから、１４歳で大学に合格するまでの勉強方法を書いた『ザ・ギフティッド』という本を読みました。
　大川くんは、自分は特別な人間ではなく、「僕のような生徒は日本にたくさんいる。日本には、ギフティッドの制度や飛び級の制度がないから、それが表に出てこないだけだ」と言っています。そして、自分の勉強法が、いずれ他の日本人にも役に立つはずだという理由で、この本を書いたそうです。
　大川くんは、実にたくさんの勉強法を紹介していますが、その中で校長先生が注目したのは、３つです。
　１つめは、読書量の多さです。大川くんは生まれた時から、たくさんの本を読み聞かせてもらっています。５歳でカナダに来てからも、たくさんの英語絵本を読んで英語力を高めました。大川くんは、たくさんの本を読むためのコツとして、まず薄くて簡単な本から読み始めること、先生や友達にも聞いて面白い本を探すこと、いつも本を持ち歩いていて学校にいる時間やちょっとしたスキマ時間にいつも読むことを上げています。そして、「読めば読むほど読めるようになる」と言っています。
　２つめは、計画を立てて勉強することです。大川くんはカレンダーに試験日とか、宿題の提出日などを書いて、いつ、何をやるかを大まかに計画するそうです。そして、その計画を絶えず調整するそうです。夜寝る前には必ず次の日の「やることリスト」を作ります。「やることリスト」とは、例えば「朝のＳＴで宿題を出す、１時間目の数学ではワークの問題を質問する、２時間目の理科ではテスト範囲を確認する」といような簡単なメモです。大川くんは、このメモを作ることによって無駄な時間が減ると言っています。計画を立てることは、限られた時間で受験準備をするには欠かせないことですね。
　３つめは、夜は早く寝るということです。大川くんのお母さんの口癖は、「早く寝なさい」だそうです。頭をよくするためには、睡眠は欠かせません。
　どうですか、読書すること、計画を立てること、夜は早く寝て生活のリズムを整えること、大川くんの勉強法は、参考になりましたか？
　これから始まる読書の秋、スポーツの秋を、計画を立てて有意義に過ごし、ますます成長できる２学期にしましょう。

　　　　　　　　　　平成２７年９月１日
　　　　　　　　　　校長　　野木森　広

（１学期終業式式辞）
　本日、７月１７日をもって、岩倉中学校の平成２７年度・１学期を終業します。全校生徒８００名の皆さん、１学期を振り返って、どのような思いを抱いているでしょうか。
　３年生は岩倉中学校の顔として、２年生は、岩倉中学校の中堅学年として、１年生は、中学校という新しい生活の中で、それぞれが、より充実した学校生活を築き上げることができたのではないかと思います。
　４月の始業式で、校長先生は、「ＡＢＣＤの原則」を意識してほしいという話をしましたが、今や岩倉中学校は、誰にでもできる当たり前のことを、誰にもまねできないくらい自然にできる学校に成長しています。
　どの生徒も、授業では熱心に学び、部活では自主的に練習に励み、廊下では礼儀正しく挨拶を交わし、自問清掃には黙々と取り組むことができます。保護者アンケートでは、「最近の岩中生はとても素晴らしい」「率先して動く岩中生の姿に感動しました」という感想をいただけるようになりました。
　今年から始まった教科係会では、授業への取り組み方を自分たちで話し合い、改善しようとしてきました。その結果、話を聴くときの集中力が高まってきていると感じます。これからも、自分の生活を自分で見つめ、自ら当たり前のレベルアップを図る岩中生であってほしいと思います。

　さて、長い休みに入ります。クラスの仲間と離れ、家族と過ごす時間が増えます。そこで、仲間や家族との「絆」ということについて、少し考えてみたいと思います。
　絆というのは、人と人との結びつきや支え合いのことですが、あるメンタルトレーナーによると、絆には、２種類の絆があるそうです。１つは「強い絆」で、もう１つは「深い絆」です。
　「強い絆」はお互いがロープを短く持ち、どちらかが引っ張ってピンとはった状態です。一人がロープを引っ張り回すと、相手は振り回されてしまいます。一人ぼっちになりたくない、拒絶されたくないという気持ちが強いとこの状態になります。
　「深い絆」は、お互いがロープに余裕をもたせて持っていて、相手とつながりながらも相手のことを信頼し、相手の行きたいところに行くことを相手に任せている状態です。何かあったときや必要なときには手を差し伸べる関係のことを言います。
　みなさんの友達関係や親子関係は、２つのうちどちらでしょうか？
　生まれたばかりの赤ちゃんは、お母さんと強い絆で結ばれています。赤ちゃんは生きるために、お腹がすけば泣いてお母さんを呼びます。お母さんも赤ちゃんを危険な目に合わせないために、行動を制限します。お互いが制限し合う関係にあります。しかし、成長するにつれて、少しずつ自分の意思で行動することを許し合えるようになります。そして、必要な時だけしっかり相談できる「深い絆」へと移行していきます。このような関係を築くことが、より成熟した人間関係になることだと考えます。
　さて、友達関係はどうでしょう。ケータイやスマホが普及した今、皆さんは学校から帰ったあとも友達とつながることができます。しかし、ともすると、メールやＳＮＳの返事を強要し、お互いがお互いを苦しめている「強い絆」の関係にありませんか？　ＬＩＮＥでは、「読んでいるのに返事をくれない」と思われることが不安で、仲間はずれにされるのを恐れて、何時間も返事を繰り返すことはありませんか？　深夜にメールをやりとりする仲間は本当に友達でしょうか。お互いのことを考え、時間だからもうやめようと言い合える「深い絆」の仲間こそが真の友達ではないでしょうか。
　自分と友達との関係を、不安や恐怖でコントロールされて苦しむのではなく、自分の意思で行きたいところやしたいことをしても、互いに見捨てることはないし拒絶もしない、そんな「深い絆」を目指していきたいですね。
　自分は誰とどのような関係を築いているのか。それは「強い絆」なのか、それとも「深い絆」なのか。その関係は自分や相手にとってプラスになっているのか、マイナスになっているのか。その絆で不都合を感じていることはないのかどうか。友達と離れる夏休みだからこそ、考えてみたいことですね。
　９月に、心も体も一回り成長した皆さんに会えることを楽しみにしています。有意義な夏休みにしましょう。
　以上で、式辞といたします。

　　　　　平成２７年７月１７日
　　　　　校長　　野木森　広