「・・・自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、判断して行動し、
　それぞれに思い描く幸せを実現してほしい。・・・」
　そんな願いが新学習指導要領には、込められています。
そこで、さっそく調べてみました。
　おそらく、このキノコは「ヒラタケ」と思われます。平安時代の
「今昔物語」にも登場するそうです。

　「野生のヒラタケは栽培品に比べて美味。歯切れがよく、やわらかで
うまみが強い。煮物、鍋物、天ぷらなど、そのまま焼いて好みのソースで、グラタンや中華、エスニックなど、どんな料理にもあう。」

　とのことです。しかし、別のページには、

「ヒラタケ類似の毒キノコのツキヨタケが中毒原因で日本一」

とありました。確かめてみたいです！？。
　日常生活の中に、学習のきっかけが転がっているのですね。
　　

　理科の西川先生にお聞きしました。

名付けて「Wノート勉強法」です。

【授業ノート】黒板や先生の話など、重要事項をメモして集中します。
【×問ノート】間違えた問題だけを、書いていきます。
　　　　　　　　試験週間には、このノートで徹底的に復習します。

　　「空はなぜ青いのか？」
　　　　「海はなぜ青いのか？」
　　　　　　　「宇宙はなぜ広いのか？」
　　　など、普段当たり前と思っていることに疑問を感じ、
　　　勉強している間に理科の先生になっていたとのことでした。

　金曜日の授業後、野木森前校長先生を講師にお招きし、
先生たちの研修会が行われました。

　先生たちが生徒になって道徳の模擬授業が行われ、
授業の進め方や生徒のほめ方について、学びを深めました。

　中学時代の國立先生の英語勉強法について、お聞きしました。
　　I asked teacher Kunitachi about how to study English
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　when she was girl.

　題して「ICT勉強法！」です。
　　Ｉ call this，“ ICT method ”．

1. reading silently(黙読)して、読めないWords Check 。
2.読めなかった単語を読めるようにする。
　　　どうやって？と疑問に思った人は、old type(旧型)です。
　　　Alphabet(アルファベット)を打てば、電子辞書かパソコンが、
　　　流ちょうな英語でPronunciation(発音)してくれます。
3.読み方が分かったら、１回目のreading aloud(音読)をします。
4.２回目の reading aloud(音読)は、think meaning（意味を考え）、
　　　　　scene(シーン)をImage(イメージ)しながら。
5.さらに、本文をnote(ノート)にwrite(書く)します。
6.その時、消えるred sheet（赤シート）を使って
　　　　　key word(キーワード)をかくします。
7.できたノートを、繰り返し隠しながら、reading　aloud　です！

　　国語の勉強法について、松井先生にお聞きしました。

　　名付けて「不思議発見！勉強法」

　声を出して、国語の教科書を読みます。音読することが重要です。黙読では、分かったつもりになって、流れてしまいます。音読をすると、新しい発見や疑問に気づきます。

　　「あー、こういうことだったのか。」
　　「あれ？　この言葉の意味って？　なんだっけ？」

　その発見や疑問を、そのままにしないのが、勉強のコツです。国語専用の勉強ノートに、発見や疑問を書いていきます。必要があれば、語句の意味を辞書で調べて、記入します。これを繰り返すことで、「不思議発見ノート」ができ上がり、物語や作者の考えをより深く理解することができるのです。
　

　柳原先生にお聞きしました。

　　題して「フライング勉強法」です。

【第１段階】テスト週間のかなり前から計画的に勉強をスタートします。
喜田村先生と同様に、問題集のできなかったところに★を付けていきます。テスト範囲を自分で予想して取り組みます。
【第２段階】テストの２週間前には、提出物となる問題集やテキストは終わっています。
【第３段階】テスト週間が始まると、★印がたくさんついた問題を中心に、集中して効率よく勉強します。

　取りかかる時期がとても早いのが、特徴的です。
　　　　　　　　　　　　次のテストから、試してみたいです。

　第５弾！喜田村先生にお聞きしました。

　　　題して「間違いチェック法」です。

　勉強する問題集は、１教科１冊に限定します。授業で使っているものがあれば、それを徹底的に活用します。問題集を１通り解きます。間違えた問題に、付箋や蛍光ペンなどでチェックを付けます。同じ問題集で、２回目の勉強をします。間違えた問題に、チェックを付けます。３回目の勉強をし、同じようにチェックをします。
　こうすることで、できない所が「見える化」されたオリジナル問題集に仕上がります。テスト前には、チェックがたくさんついた問題を優先的に、効率的に復習したそうです。

　それから、数年後。喜田村少年は、教師への道を歩み始めました。

第４弾！、教頭先生にお聞きしました。

　題して「数学ノー暗記勉強法」です。

　数学には、「公式」というものがあります。しかし、教頭先生は、暗記が大の苦手だそうです。そこで・・・

　公式をただ単に暗記するのではなく、なぜそうなるのか、その理屈を理解するようにしたそうです。理屈が分かっていれば、もし公式を忘れてしまっても自分で作れるので心配いりません。公式を理解したら、その後は、教科書の例題を利用して、解き方を理解するそうです。後は、練習問題で繰り返し練習をして、解き方を身につけたそうです。

そのおかげで、数学の教師になれたとのことです。

余談ですが、テレビ等に出ている齋藤孝さんは、暗記教科の勉強で「技化（わざか）」するまで繰り返し、勉強したと講演で話していらっしゃいました。「技化」とは、自転車を一度乗れるようにしたら、体が覚えているので一生自転車に乗ることができます。それくらい練習して体に覚え込ませることらしいです。この話を聞いたとき、暗記が苦手だと思っていた自分は、単に努力が足りなかったと反省しました。暗記は、細切れに時間を有効に利用して繰り返し行う事が重要です。

続いて第３弾！、真島先生にお聞きしました。　

　　名付けて「読むだけ勉強法」です。

　教科書を読むだけという、超シンプルな勉強法です。そんなことで、本当に知識が身に付くのでしょうか？　実は、そこに努力が隠されていたのです。

　１ページ読んだら、直後にそれを復習する。自問自答し、思い出せなかったら、即座に読み直し、また、自問自答する。それでも覚えていなかったら、さらに、読み直す。このように、覚えるまで繰り返し教科書を読んだそうです。
　覚えるまで繰り返すという努力が大切なのですね。
　

　今日は、校長先生の中学時代の勉強方法を教えていただきました。

　　名付けて「大学ノートまとめ法」と「口ずさみ法」です。

【大学ノートまとめ法】
全教科の教科書・ノート・問題集等の内容を、大学ノートにまとめ直す。
【口ずさみ法】
歩いて移動中に、覚えたことを口ずさんで、復習していく。

　全てを１冊にまとめると、そのノートだけあれば、全教科復習できて便利ですね。また、移動中に口ずさむことで、時間短縮もできますね。でも、交通安全には、十分気をつけたいです。自分にあった勉強方法を工夫して、計画的に勉強したいです。

　先週の生活委員会で、週目標を徹底できないことが話題となりました。
コスモス祭でジャイアンを熱演した生活委員長のＴ君が、「各クラス１つ、アクションを起こしましょう」と呼びかけていました。

　来週の週目標は、「計画的に学習しよう」です。

　そこで、浅野先生もささやかながら、アクションを起こします。何十年も前、中学生だった時の勉強法の一部を紹介します。

　英単語を覚えるために、部屋にあるものにマジックでアルファベットを書きました。下の写真は、３５年以上も前に「bookstand、bookrack」と書いた実物です。ちなみに、中学校の技術の時間に自分がつくった物で、今でも使っています。このbookstanndには、誕生日に母がプレゼントしてくれた和英辞書も納められています。