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最新更新日：2024/06/03 |
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9/30＜校長室より＞バトンタッチ
後期からは、２年生が中心となって生徒会が運営されます。文字通りバトンタッチの時期です。 本年度から生徒議会は、行事活動部と日常活動部に分かれて運営しています。立会演説に先立って行われた前会長の前期活動報告では、行事活動部の取組として、鳴子ソーランの有志が目標の100名を上回ったこと、日常活動部の取組として、ネックウォーマーの着用を、全員が自分たちの生活を見直した上で認めてもらおうと決めたことなどが報告されました。 それにしても、ネックウォーマーの着用は一年前から提案されている内容です。かつて全校アンケートの結果、ネックウォーマーは必要ないという結論に達した歴史がある本校で、着用の是非を安易には決めず、そもそも必要なのか、認められた場合ルールは守れるのか、現状での身だしなみはどうか、自分たちの生活をもっと見直してから認めるべきではないかなど、真面目に議論を重ねてきたことは評価に値します。 「当たり前のレベルアップを図りたい」「学年運営委員会と生徒会が連携してもっとよい岩中をつくりたい」「誰からも褒めてもらえる学校にしたい」など、立候補者からは、頼もしい言葉が聞かれました。 自分たちで課題意識を持ち、自分たちで解決していこうとする自治活動の活性化を、これからも支えていきたいと思います。 9/28＜校長室より＞折り返し地点
先週の金曜日は前期生徒会活動の最終日でした。生徒議会や委員会などにおいて、前期の締めくくりとなる活動が行われました。時には熱い議論をかわしながら共に活動に取り組んできた仲間たち、それぞれ有意義な取組を展開してくれました。 中でも特筆すべきは、本年度から始まった教科係会です。教科係会では、毎日の授業への取り組み方を、学ぶ立場である自分たちの側からも改善しようと活動してきました。今回は、その取組を教科ごとに紹介し合う「全体交流会」が行なわれました。 各教科、取り組んできた内容を模造紙にまとめたり、劇にしたりして発表します。話し手と聞き手は互いに注目し合うこと、忘れ物０を目指すこと、２分前着席を徹底すること、ペアやグループで話し合ったことを積極的に発表することなど、どの教科にも関わる内容や教科独自の内容などを発表してくれました。 確かに今年度、話を聴くときの集中力が高まってきていると感じます。「私たちの力で学びをよりよいものにしていこう」「自分たちの手で学校全体の授業態度を変えていこう」と話す生徒たちの言葉に力強さを感じました。 さあ、私たち教員も負けてはいられません。しっかりと教材研究をし、よりよい授業を目指してこれまで以上に努力していきたいと思います。 9/27 アンケートへのご協力に感謝６（最終）
今回は、体育大会以外の教育活動に対するご意見です。 アンケートでは、教科指導の件、部活動の件、不登校の問題などについてご意見をいただきました。 ご意見を拝見しておりますと、いかに生徒・保護者の皆様に納得いただける丁寧な対応が必要かがよくわかります。アンケートの目的は、保護者の皆様との信頼・協調関係の形成維持にありますので、このようなご意見をいただけることは、大変有り難いと思っています。すぐに対応できる問題ばかりではありませんが、いただいたご意見を心にとめて指導体制の見直しや教員の研修に励んでいきたいと思っています。 なお、このアンケートでは、どなたが回答されたかは学校では全くわかりません。個々の問題に関しましては学校まで直接ご相談くださるようお願いいたします。 これで、いただいたすべての記述を公表いたしました。多くの皆様のご意見に感謝します。ありがとうございました。 9/26 アンケートへのご協力に感謝５
これまでに「自由記述」における肯定的な意見をご紹介してきました。 今回は、体育大会に関する課題やご指摘・ご感想等について紹介します。 アンケートでは、表彰のこと、種目のこと、運営のことなどについてご意見をいただきました。 表彰については「全部のブロックに賞は必要ない」というご意見をいただきました。これは昨年度の反省を踏まえて取り入れたことです。ただ、生徒がもらってうれしい賞であることが重要ですので、演出も含めて今後工夫をしたいと思います。 種目については、「走る競技が多い」「単調すぎる」というご意見をいただきました。本校では「体育大会」を日頃の体育の授業の成果を発揮する場ととらえ、陸上競技種目を中心としています。レクリエーション種目を主とした「体育祭」とは区別しており、この点では一定の評価を得ていると考えています。なお、生徒会種目、PTA種目は、陸上主体のプログラムに潤いを与えるものであり、今後共工夫を加えながら続けていきたいと思っています。 運営については、結果発表や綱引きの人数などの点でご指摘をいただきました。競技毎の結果発表や得点表示などについては毎年ご意見をいただきますが、着順の判定にミスがないことが前提ですので、係が割り振れるかどうかなどを考慮に入れて判断していきたいと思います。また、綱引きの人数調整については配慮不足でした。例年、クラス数の少ないブロックが不利にならないよう人数調整を行っていますが、今年はその点が行き届きませんでした。昨年度がオール８クラスで人数調整が必要なかったことや、雨で予定通り練習できずチェック機能が働かなかったことなどを差し引いても大きなミスだったと思っています。当該ブロックの生徒には士気を削ぐ結果となり大変申し訳なく思っています。今後こういうことがないよう注意を払っていきたいと思います。 その他にもたくさんのご指摘をいただきました。いただいたご意見を参考に、今後も改善を図っていきたいと思っています。 なお、固定が不十分であったテントを風で飛ばないように押さえていてくださった保護者の皆様、閉会式後に片付けを手伝ってくださった卒業生の皆様に、この場をお借りして感謝申し上げます。ありがとうございました。 9/25 アンケートへのご協力に感謝４
今回は「自由記述」です。全部で９７名の方が、ご意見・ご感想をお寄せいただきました。 どれも今後の教育活動の参考になる貴重なご意見ばかりですので、いただいたご意見のすべてを本Ｗｅｂページで順次公表してまいります。 勝手ながらいただいたご意見を、次の３つに分類しました。 １ 体育大会に関する肯定的なご意見（４４項目） ２ 体育大会に関する課題・ご指摘等（４１項目） ３ 体育大会以外に関するご意見等（１２項目） ここでは、「１」の肯定的な意見をご紹介します。 主に、生徒の真剣さや自主性、それを支える教職員の熱意、学校が改善してきた点などについてご感想をいただきました。大変励みになります。これを機にいっそう努力をして参りたいと思います。 なお、明らかな誤字・脱字の修正以外はすべて原文通りで、順不同です。 ご意見をお寄せいただいた皆様、ありがとうございました。 9/24アンケートへのご協力に感謝３
今回は、設問３の「努力度」についてです。 設問３「体育大会を見て、学校はお子様の成長のために努力していると感じますか。」 とても思う １２３名 41.4％ だいたい思う １７２名 57.9％ あまりそう思わない ２名 0.7％ 全くそう思わない ０名 0.0％ 「とても思う」と「だいたい思う」を合わせた肯定的な評価を９９．３％もの方からいただきました。たいへん励みになります。また、グラフに示すように肯定的な評価が徐々に増えてきていることも有難い限りです。 これには「応援団の踊りを全校参加にする」「どのブロックも賞で努力を認める「熱中症に備えて帽子の着用を強化する」「午後の来賓席を縮小する」など、小さなことではありますが、これまでいただいたご意見を基に改善を重ねてきたことも、評価に含まれているものと受け止めています。 まだまだ、対応しきれないことばかりですが、今後とも、「とても思う」という評価が増えるよう、より一層努力していきたいと思います。 
9/23アンケートへのご協力に感謝２
今回は、設問２の「充実度」についてです。 設問２「体育大会を見て、お子様は学校生活に充実感を感じていると思いますか。」 とても思う １３７名 46.4％ だいたい思う １５５名 52.5％ あまりそう思わない ３名 1.0％ 全くそう思わない ０名 0.0％ 実に９８．９％の皆様から「とても思う」と「だいたい思う」を合わせた、肯定的な評価をいただきました。 また、グラフに示すように「あまりそう思わない」という回答が、年を追うごとに少なくなってきていることもうれしい限りです。 ただ、充実感が味わえないお子様の存在があることも心に留めて、今後の教育活動にあたっていきたいと思います。 
9/21アンケートへのご協力に感謝
毎年３００名強の皆様がアンケートにご答えいただけますが、今年も３１１名の皆様から回答をお寄せいただきました。皆様の学校教育への関心の高さを感じ、身が引き締まる思いです。 今後、いただいたアンケートの結果を本Ｗｅｂページで順次公表してまいります。 初めは、設問１「体育大会を参観していただけましたか」についてです。 結果は、参観した ２９６名 参観していない １５名 です。 今年も多くの皆様にご来校いただいたと感謝しています。また、今年は、競技終了後も多くの保護者の方が残り、閉会式まで見ていただけたと感じています。感動の余韻に浸り、最後まで子どもたちの活動を見守っていただけました。本当にありがたいことです。皆様からいただいた温かい拍手が生徒の励みとなったことに、あらためて御礼申し上げます。 
9/20＜校長室より＞一生懸命はかっこいい
得意・不得意に関わらず競技に全力を尽くす姿、座席で仲間を一生懸命に応援する姿、大会運営を支えるために自分の役割をしっかりと果たす姿、開閉会式に臨む一糸乱れぬ姿、どれ一つをとっても生徒は一生懸命でした。 このような生徒の姿に惜しみない拍手を送っていただいた保護者の皆様に心から感謝いたします。 すでにＷｅｂアンケートには、２８０名を上回る方にご回答をいただいています。 回答の期限は、本日（２０日）いっぱいです。 まだの方は、どうぞ忌憚のないご意見をお寄せください。 9/19ご参観ありがとうございました
生徒たちが真剣勝負で挑んだ体育大会が終わりました。
今年から全員がダンスを踊った応援合戦、友達と真剣に競り合った競技、係の役割を一生懸命に果たした生徒たち、一つ一つの取組にまっすぐに向き合う生徒たちの姿に感動を覚えました。 保護者・地域の皆様のご協力の賜と感謝しております。多数の皆様のご参観、誠にありがとうございました。 
9/19笑顔弾ける
ブロック毎の応援合戦、みんなの笑顔が弾けていました。
9/19応援合戦
応援合戦で午後の部が開幕しました。
どのブロックも練習の成果を遺憾なく発揮しました。 
9/19午前の部終了
生徒会種目で午前の部を締めくくりました。
午後の部は１時から再開します。 皆様のお越しをお待ちしております。 
9/19結束力
どのクラスもチームワークを生かしてがんばりました。 9/19全力
午前中、走、跳、投の競技が行われました。
全力で取り組む生徒たちの姿に素晴らしさを感じました。 
9/19体育大会開会
晴天に恵まれました。ブラスバンド部の演奏に乗って、しっかりと入場行進ができました。
今年のスローガンは、「今年も熱い、世界の中心は岩中だ、４つの精鋭の大決戦です。 これから、熱い対戦が繰り広げられます。 
9/17＜学びを訪ねて＞前向きな学習意欲
図形上の点が動き、面積が変化していくような複雑な問題でも、方程式を使うと簡単に解けることがあります。 問題の意味を理解し、何をＸとするのか、どのように立式し解を求めるのか、求めた数字にはどんな意味があるのか…。いろいろ考えて解答を求めます。 わからないところを友達と相談したり、早く解けて余った時間に別の問題を解いたりするなど、旺盛な学習意欲に感心しました。 9/16＜学びを訪ねて＞表現の応用
数字や曜日などを素材にして「日曜日のあとは月曜日」などを英語で表現していきます。 ある曜日で一例を示すと、次々と他の曜日で表現を適用・応用していく生徒たちの姿を頼もしく思いました。 9/15＜学びを訪ねて＞Let's Read
ストーリーの面白さに触れながら、物語文の中にある言い回しを覚えたり、文法事項を学習したりします。 何度も音読する中で、英語のフレーズに親しみました。 9/14＜授業研究＞熱心に討議
公開された、４つの授業ごとに研究協議を行い、熱心に議論しました。 生徒は学び浸っていたか、手立ては有効であったかなど、研究テーマに沿って話し合います。 生徒の学びを保障するため、教師の指導技術を少しでも高めたいと思っています。 |
岩倉市立岩倉中学校
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