桃沢に着きました。かすかに青空が見えます。

いよいよ5年生の自然教室が始まります。応援よろしくお願いします。

　学習室に謎の集団！？
　
　と、思いきや、６年生の図工の作品でした。もちろん、まだ未完成です。
　さて、この先、どんな作品に仕上がるのでしょうか？

お昼の読み聞かせがありました。
ボランティアの保護者の方々、いつもありがとうございます。

　２年生の算数です。問題を見て、たし算で考えるのか、ひき算で考えるのかを考えています。
　どちらかわかったら、ノートに式を書いています。

　本日は、悪天候により、1,2年の下校時刻を遅らせました。急な変更にもかかわらず、保護者の皆様から御理解と御協力をたまわり、大変ありがとうございました。
　おかげさまで、14時下校の際には、風が強まったものの、雨は小康状態になりました。通学路沿いにある川や用水路に教員が立ち、子どもたちの下校を見守りましたが、子どもたちは気を付けて歩いていました。
　今後も、大雨による急な対応をお願いすることもあろうかと思いますが、子どもたちの安全を最優先した対応を目指していきますので、何卒、御理解と御協力の程、よろしくお願いします。

　１年生がアサガオの観察をしていました。
　もう、花が咲いている子もいます。あっという間に大きくなりましたね。

　２年生の町探検です。今日は、グループで考えた計画で探検します。学年そろって行く探検と違って、自分たちで、こうしよう、ああしようとたくさん考えながらの探検です。
「事故なし、けがなし、トラブルなし」を合言葉に、元気よく出発していきました。

　また、子どもたちの様子を見守っていただくボランティアの方がたくさん来てくださいました。皆さんの御協力のおかげで、今日の探検に行くことができます。本当にありがとうございます。

　いずみ学級です。いずみ学級は６クラスあります。それぞれのクラスで、みんながんばっています。
　算数の公倍数、図工でベルト作り、かたかな学習・・・集中して取り組んでいて、すばらしいですね。

　３年生の理科です。昆虫について調べています。
　知っている昆虫の名前を発表しています。発表者の方をさっと向いています。すばらしいですね。
　さて、名前のあがった昆虫は、本当に昆虫でしょうか。理科では、昆虫の定義が明確に示されています。その定義に当てはまるものが、昆虫なんですね。

　向田小の６年生も校区の危険個所やおすすめスポットを紹介してくれました。
　ホタルが見られるという場所がいくつかあり、行ってみたくなりました。向田小の皆さん、危険個所や素敵な情報ありがとうございました。

　向田小の６年生が来校し、東小の６年生といっしょに交通安全を語る会を行いました。自分たちの校区内の危険個所やおすすめスポットの紹介をしました。
　おすすめの場所を言われると、ついつい行きたくなっちゃいますよね。統合することに楽しみを感じることができました。すばらしい工夫です。

　４年生の国語です。
　この言い方なら、文の最後に述べる述語は、こうなるだろうということを考えています。
　例えば、「わたしの夢は、獣医になりたいです」という文を読んだとき、違和感がありますね。
　では、どんな言い方にすればいいかな、ということを考えているわけです。

　１年生の算数です。
　色が違う犬がいます。片方の色の犬の数がわかっている時、もう片方の色の犬の数を求める問題です。
　「ぜんぶで」と聞かれたら「たし算」、「のこりは」と聞かれたら「ひき算」と思いつきますが、この問題文にヒントワードがありません。
　さて、なに算なのかな？子どもたちは、考えています。

　６年生の理科です。
　食紅で染めた赤い液体を植物に吸わせます。その後、根、茎、葉を見てみると、赤い筋が見えます。つまり、そこを液体が通ったということです。水の通り道を確認することができるんですね。

　交通教室がおわった後、３年生が、運動場にブラシをかけていました。車が走ったので、タイヤ痕を消してくれました。
　仮に、ブラシをかけなくても、この後、体育や昼休みに運動場を使えば、自然とタイヤ痕は消えたかもしれません。
　でも、運動場も理科室や音楽室と同じ特別教室の一つです。授業で使用したら、きれいにもとに戻し、次に使う学年学級が気持ちよく使えるようにする。
　すばらしい心ですね。「来た時よりも美しく」この心が子どもの時に備えられるからこそ、スポーツ観戦後のスタジアムを日本人がごみ拾いをしていたり、選手のロッカー室がきれいに整理整頓されていたりするんでしょうね。

　車が角を曲がる様子を見ています。車の後ろからついてくる指導員の方が、前輪のタイヤ痕と後輪のタイヤ痕をラインカーでなぞっています。これで、通る位置が同じではない。後輪の方が内側を通ることがわかりました。
　だから、交差点の角で待つ時は、道路ぎりぎりに立たずに、少し引っ込んだ位置で待つことを学びました。

　2,3年生の交通教室です。
　車の前や後ろに絵のカードを持った子がいます。運転席に座っている子が、その絵が見えるかどうか確認しています。
　見えなければ、そこが運転者の死角になっているというわけです。運転者が見えない位置があることを、子どもたちは知りました。

　６年生の国語です。イースター島にはなぜ森林がないのかという話が教科書の載っていて、その理由を知りました。
　そこで感じたことを、タブレットに入力しています。
　世界遺産となっている南の島で、こんなことが起こっていたんですね。

　４年生の国語です。
　同じ商品の広告が２種類あります。この広告を見比べて、気づいたことを書いています。
　広告に使われている写真、言葉、色・・・同じ商品なのに、感じる印象が違うのはどうしてなんでしょうね。