理科の授業では、台車を使って等速直線運動の実験をしました。台車が一定の速さで進むとき、力ははたらていないことを理解することができたでしょうか。

前の時間の復習から入りました。ティームティーチングの授業です。
１３８²−３８²は？

今日の学習課題は、「工夫して速く計算しよう」です。
机間指導の中で、全て生徒がクリアできていることを○をつけながら確認しました。
１９８²＝　　　９３×８７＝
応用問題として　３４３４²−３４３１×３４３７＝

生徒同士で相談しながら、解答方法を追求しました。
学び甲斐のある設問です。

今日は修学旅行２日目、班別行動の確認をしました。
集合場所や時間、持ち物などを全体そして各班で確認しあいました。
修学旅行が、３年生の素敵な思い出の一つになりますように。

「学びて時にこれを習う−論語から」の単元です。
今日は、２年生までに習った送り仮名、返り点などの訓点をつかって、白文を訓読文に仕上げました。書き下し文を参考にするのですが、これがなかなか難しいです。
ペア、グループ学習で課題を解決していきました。音読もすばらしかったです。

子曰　　　　しいわく
学而時習之　まなびて　ときに　これをならう
不亦説乎　　また　よろこばしからずや
　
（扶桑中の「学而門」の名前は、この論語が由来です）

　男子はハンドボールに取り組んでいます。１年生からゴール型の球技を学習し，２年生でもハンドボールを経験してきました。今回のハンドボールでは，チームを決め作戦や戦略，練習も決めて取り組んでいきます。

理科の授業では、斜面を下る台車の落下実験をしました。台車の速さを記録したテープの結果から、どんなことが分かるか。真剣に授業に取り組んでいました。

受け身の表現を学びました。
主語が変わることで、文型が変化します。
ペア学習では、互いに積極的なコミュニケーションがとれていました。
また、「読む」「書く」「話す」の学習活動がテンポよく進められました。

本日３限目に、３の３で記録タイマーを使って、運動の速さを調べました。記録テープを引いて、いろいろな速さを調べました。一定の速さを調べる実験では、テープを引く速さが一定にならず、悪戦苦闘していました。