「スイミー」の話に出てくる漢字やむずかしいことばを意味も考えながらちっちゃな先生が示したことばを答えていきます。「はい！」「はい！」「もっと大きな声で！」「聞こえません！」
　きびしい先生はさてどっちかな？？

　2回目のなかよし給食では、『かっぱのすもう』の紙芝居を見ながらの会食となりました。絵も内容も笑いがとまらない。楽しい給食になりました。6月12日生まれの男の子の「おめでとう」のお祝いをみんなで乾杯しました。日本語教室では、誕生日の子が前に出て乾杯の音頭をとるんです。

　子どもたちが朝の登校後や休み時間に、自分たちの写真にコメントを書きこみ新聞が完成しました。タイトルの色枠や書く場所は自分たちで決め、隣に書いた子よりうまく書きたくて、隣のコメントを意識しながら、大きな白紙の紙が小さなライターさんの記事でうまりました。第二弾はどうなるのかな〜。た・の・し・み♪♪

　日本語教室の子どもたちが協力して新聞を作ることになりました。日頃の学習の様子やなかよし給食の様子など撮りためた写真を子どもたちに提供して、子どもたちが分担して記事を書いています。4年生の女の子が新聞名を考えてくれました。『フレンズしんぶん』すてきな名前です。あと少しで完成します。

　進級してはじめてのなかよし給食。久しぶりにみんなそろっての給食で、話もはずみました。5月生まれの子の誕生日のお祝いをした後、「お金の制限がなかったらどんなプレゼントがほしい？」との質問に、悩んで悩んで考えたプレゼントは・・・
低学年は、フラフープ、付せん、ゲームなど本当にほしいプレゼント。高学年は、トランプ大統領の家、高層ビルディングなど絶対手に入らないものをあげていました。

　3時間目、子どもたちは教室で授業。保護者の方に「琴」を体験していただきました。
「七七八、七七八、七八九八」と数字と弦のにらめっこ。日本の楽器に初めてふれ喜ばれていました。

　習った漢字を使って、文末に句点を使うことを意識しながら、絵を見て文章を考えました。漢字の読み書きはばっちり。出てきた漢字を使ってたくさんの文を書くことができました。後ろからの視線を気にして、いつもより姿勢が花丸ですね。発表もじょうずにできました。

4月中旬頃、子どもたちに本物のふきのとうを見せたくて、岐阜の白鳥方面に探しに行った時、親切なあばあちゃんからふきのとうを掘ってもらいました。子どもたちは、ふきのとうを見たのが初めてで、匂いをかいだり、触ってみたり。2年生の子どもたちは、おばあちゃんに手紙を書きました。2週間後、おばあちゃんから手紙が届きました。「やったぁ！」みんな大喜び。

漢字が大好きな2年生の子どもたち。1年生に習った漢字や2年生で習ったばかりの漢字のカードを組み合わせて漢字を作るゲームをしました。「できた！」「こんな漢字あるのかな。」「先生、これ習ってなくても知ってるよ。」子どもたちの楽しそうに取り組む姿を見ることができました。

　分厚い漢字辞典を開きながら、「こんなに漢字ってあるの〜。」「日本はたいへんだな〜。」が子どもたちからでた感想。習った漢字を使って部首索引、総画索引、音訓索引での引き方を練習しました。授業の終わりに、「楽しかった。」「もっとやりたいな。」「漢字が好きになりそう。」と子どもたちの声。漢字が好きになってほしいです。

1年の3学期、国語の時間に「てがみでしらせよう」という単元がありました。子どもたちは、保育園の時の友だちに、五条川小学校での様子を書いたはがきを送りました。お返事が届きました。子どもたちは大喜び！このはがきは宝物になるでしょうね。