文化祭の体験講座でも華道を教えていただいた脇田愛子先生をお迎えして、琴の奏法を学びました。
慣れない楽器、慣れない楽譜でしたが、見よう見まねで「さくら」の演奏に挑戦しました。
指が痛いと言いながらも、日本文化の美しさを体感しました。

２年生の体育でダンスの授業を行っています。今日は扶桑中の卒業生を中心に、愛知教育大学の学生が１２名、特別講師として授業を手伝ってもらいました。
いろいろなダンスの種類を見せてもらった後、課題のダンスに取り組み、授業の最後には発表会を行いました。楽しそうに、教えてもらっている様子が印象的でした。

　今週と来週の２週間にわたって共同調理場から栄養士の前田先生をお招きし、２年生の全クラスで栄養指導を行ってもらいます。
　今日は１組でお話をしていただきました。カルシウムや鉄は体の中でどのような働きをするのか、栄養バランスのとれたメニューはどうやってつくればよいかなどについてのお話でした。
　

春の訪れとともに少しずつ草取りが必要になってきました。
これから取れるであろうたくさんの草を処理するために、掃除の時間に外掃除の当番が穴掘りを進めています。
２年生になると力もあって、直径３０センチの大きな石もなんのその。
大きな穴が掘れています。

５月２５〜２７日に行われる修学旅行。
既に実行委員会が発足し着々と準備を進めています。
今日は都内班別研修のグループ調整。
２７箇所ある目的地の中から第１〜３希望を決めて希望ごとに集まり調整します。
場所によっては定員が５名と少ないところも。
どのように調整するか、話し合いながら決定しました。

鉄とイオウを混ぜて加熱すると黄色い気体が出るなどの変化が起こります。
加熱する前の混合物と加熱した後にできた物質とでは性質は異なるのでしょうか。
磁石や塩酸を反応させて比べます。
反応をの様子を見つめる生徒の真剣な目が印象的でした。

ネットモラルのＤＶＤを視聴し、間違った情報を発信することで混乱を招いた事例について話し合いました。
電子掲示板は、情報を一度掲載すると全世界に広がるばかりか消去も難しくなります。
責任ある情報発信の大切さについて学びました。

スチールウールは加熱前と加熱後で性質が変わるだろうか。
加熱後も金属の性質が残っているかどうかをいろいろな方法で調べます。
磁石や電気、手触りや塩酸に対する反応などを注意深く観察しました。

春の家ケータイ物語というＤＶＤ教材を見て話し合いました。
心ない書き込みをされた主人公の気持ちを考えながら、ネットに書き込んでよい内容とよくない内容を話し合いました。
相手の気持ちを考えること、自分の発信に責任をもつこと、信頼できる大人に相談することなどの重要性を学びました。

仮定から結論へと論理的に説明する証明。
今日は、仮定と結論を取り替えた「逆」について学習しました。
「逆」は「真」か「真でない」か、いろいろな事例を当てはめて考えます。
日常生活にもどこかで役に立ちそうな考え方ですね。

二等辺三角形のさまざまな性質を証明します。
三角形の合同条件を使って、仮定から結論へと導きます。
今日は二等辺三角形の２つの定理について証明しました。
事実を論理的に積み上げていく証明。
日常生活にも役立つ思考力となるといいですね。

音楽室に掲示された１３枚の絵。
組曲「展覧会の絵」の第１曲と第５曲を鑑賞しながら、どの曲がどの絵のイメージと一致するかを話し合います。
「暗い感じ、テンポが速い、ティンパニの音が力強い、弾む感じ、かわいらしい」など、さまざまな感性を働かせて、意見を出し合いました。
芸術のよさに触れるひとときでした。

「〜がある（いる）」の表現について学びました。
位置を表す前置詞と「There is〜,　There are」とを使って「〜が〜にある」という英文を作ります。
新出単語、基本文の練習の後、いろいろな状況を英語で表現しました。

障がいのある２０才の姉が作業所で働いて得たお給料。
私は冗談で「お小遣いちょうだい」と言ったのですが、その中身は？
私はお小遣いをもらうべきでしょうか、もらわないべきでしょうか？
姉が最後の場面で「人権メッセージコーナー」に書いた言葉が感動的でした。

年賀状の行書文を毛筆で書きます。
行書や草書は、デザイン化された芸術性の高い文字であり、日本の文化です。
筆をつなげるところや筆順を理解して、お手本通りに書きました。
筆に集中して、真剣に取り組めました。

　２年２組の合唱曲は「手紙」です。アンジェラ・アキさんの歌う大変有名な曲です。その分、どうやって自分たちの合唱に仕上げるかも難しいところです。
　指揮者の稲村奎汰くんは「出だしをそろえることや強弱にメリハリをつけることなど細かいところにまで注意を配って練習してきました。本番では、クラスで一つにまとまって２年２組でしか歌えないような合唱にしたいと思います」と抱負を語ってくれました。

英語の記事を想定した教材を用いて学習します。
新出単語と読みの練習をした後、グループで意味を考えました。
より日本語らしい表現になるよう、訳し方を工夫しました。

「ゴー、ハイ」気持ちのよいかけ声が運動上に響きます。
100ｍ×4人のリレーをチームで練習します。
4人の100ｍ走のタイムの合計よりも速く走るには、トップスピードで止まらずにバトンを渡す技術が必要です。
ダッシュマークをつけての練習などの後、２チームずつタイムを競いました。
応援の声とともに、さわやかな汗を流すひとときでした。

いきなり歌声がかたまりとなってぶつかってくる、そんな力強い印象を受けました。
体の動きも曲をよく表現しています。
指揮者の 井口　麻那 さんは、「この『青葉の歌』という曲は、さわやかさを表現したもの。青葉のように若々しく、精一杯歌いたい」と抱負を述べてくれました。

曲は「時の旅人」です。
指揮者の 李　崇仁 くんは、この曲の魅力を「テンポや強弱の変化があって気に入っている」と語ってくれました。
また、コンクールに向けては「今は未完成だけど、大きな声で気持ちを込めて歌い、２年３組だけが歌える曲として完成させたい」と抱負を述べてくれました。
乞うご期待。