国語は、「お手紙」の学習に入りました。この時間は、初めて物語を読んでの感想を書きました。また、感想には、「自分だったらこうするだろうな」と思うことを理由をつけて書きました。授業の後半には、書いた感想文を読み合って意見交換をしました。

　体育で「とびばこ　うんどう」に取り組んでいます。開脚とびにチャレンジする前に、準備運動として手足を動かして体を慣らしました。その後、３段のとび箱で開脚とびをしました。手をしっかり着くことや両足でポンッとリズムよく踏み切ることなど、先生の注意を確かめながら練習しました。

　算数で、いろいろな計算に取り組んでいます。一見、筆算を使わないと難しそうな計算も、ちょっとした工夫で、筆算を使わなくても計算できるようです。計算の工夫を知ると、子どもたちからは、「へぇ〜」「すごい！」「なるほど」の声が連発していました。

　図工で「空きようきのへんしん」をつくっています。子どもたちは、自分のアイデアに合わせて用意したペットボトルなどの容器に、紙粘土をていねいにつけていきます。あか・あお・きの紙粘土を混ぜながら、中間色の紙粘土もつくります。どの子も黙々と製作に取り組んでいました。

　体育で、とび箱運動をやっています。この時間は、次の台上前転につなげるために、３段に重ねたマットで前転を練習しました。できるだけまっすぐ、体を小さくして回るのが目標です。うまく前転ができたら、とび箱を使って台上前転にチャレンジです。

　国語で、言葉の仲間分けをしました。黒板には、教科名や色名、家族やお金など、さまざまな言葉が並んでいます。先生が、その中から２つずつ選んで仲間分けをしました。続きはみんなで考えます。どんな仲間に分けたかも発表し合いました。

　生活科で「いきものみつけ」をしました。子どもたちは、中庭のあちこちに散らばり、生き物を探しました。あみで上手にチョウを取ったり、草陰にそぉーっと手を伸ばしてバッタを取ったりしました。どの子も、見つけた生き物を虫かごや器に入れて、自慢そうにしていました。この後、教室に戻って気づいたことをワークシートにまとめます。

　４年１組で研究授業を行い、教員が研修を深めました。これまで、本校の現職教育のテーマである「自分の意見を意欲的に表現できる児童の育成」に合わせて、さまざまな研究協議を重ねてきました。今回の研究授業の柱は、ラーニングマウンテン（学習計画）を作成して授業に臨むこと、心情曲線を用いて気持ちの変化を見える化すること、振り返りを充実させることの３点です。子どもたちが、意見を伝え合うさまざまな形での場を通して、自分の意見を意欲的に発表させられるよう授業研究を進めていきます。

　算数で、グラフの読み方について学習しています。この時間は、これまでに習ったグラフから読み取れるデータの特徴について学びました。平均値や中央値、最頻値などデータを読み取るうえで大切な特徴とその活用について確かめました。

　野外教育活動が、間近に迫ってきました。今日は、屋内運動場で出発式や帰校式、キャンプファイヤーのスタンツの練習をしました。これまで準備してきたことを、一つ一つ確かめながら、本番と同じように練習しました。子どもたちの気持ちも一段と盛り上がっています。

　「ひょうたんからこまの会」の方の指導のもと、中庭に植えたひょうたんを収穫しました。毎日水やりをしてきたので、例年以上にひょうたんが穫れました。先端にドリルで穴をあけ、水に浸しました。２週間ほどで中身がとれるので、その後、ひょうたんを乾燥させます。

　国語で、言葉の分類について学習しました。物や事を表す言葉を「名詞」、動きを表す言葉を「動詞」、様子を表す言葉を「形容詞」「形容動詞」ということを教わりました。子どもたちは、実査の文章に線を引きながら、正しく分類していました。　

　社会科で、地域の安全について学習しています。「みんなのまわりに、安全で安心して暮らせるように活動している人はいるかな？」の先生の問いかけに、子どもたちは真っ先に「地域の見守り隊の方」を思いうかべていました。グリーンベルトやカーブミラーなどの施設だけでなく、多くの方が私たちの安全安心のために力を尽くしてくださっていることに改めて気づきました。

　体育で、リレー遊びをしました。自分たちで考えたコースを使って２チームで競います。全力で障害を乗り越え、落とさないようにリングバトンを次の走者に渡します。最後の走者まで勝敗が競り合い、とても白熱しました。

　算数で「かさ」について学習しました。先生が用意した２つの容器を見て、どちらが多く水が入るか予想しました。子どもたちの予想は、見た感じ背の高い容器の方が多く入るというものでした。「どうしたら調べられるかな？」の問いに、「同じ大きさのコップで何ばい入るか調べる」「１つの容器に入れた水をもう１つの容器に移して調べる」と方法を考えました。果たして、どちらが多く入るかな・・・

　体育館での全校朝礼の中で、後期学級委員と代表委員の任命式がありました。教室に戻ってから任命状をもらいました。これからの半年間、頑張ってほしいと思います。

　今日も緑化ボランティアの方が、中庭の整備に来てくださいました。暑さも峠を越えたとはいえ、まだまだ日差しの強い中、熱心に中庭の除草作業を行っていただきました。
　学校が、美しい環境を保てているのも、こうしたボランティアの方の支えがあってのことです。感謝を申し上げます。

　千秋東小学校では、緑化ボランティアを常時募集しています。毎週月曜日の午前中、一緒に活動してくださる方は、ぜひ、ご連絡ください。
　【お問合せ先】千秋東小　教頭　　電話0586-28-8732

　算数で、ヒストグラムを習いました。棒グラフと似ているところや違いについて話し合った後、ヒストグラムで表すと何がいいのか、その特徴について詳しく学びました。子どもたちは、実際にヒストグラムに表しながらデータの特徴を調べていました。

　社会科は、「自動車をつくる工業」についての学習に入りました。これまで学んできた工業生産について振り返りながら、自動車が出来上がるまでの学習について学習計画を確かめました。野外教育活動に１日目に、トヨタ産業技術記念館を見学することもあって、子どもたちの学習意欲が高まっています。

　算数で、文章題を解きました。「最初にたしてからかけ算をする」「別々にかけ算をしてからたし算をする」と解き方はそれぞれです。子どもたちは、それらの解き方について、違うところや同じところに目をつけて説明をしました。