３時間目にジャンケン大会やハンカチ落としなどのレクリエーションを楽しみました。連休明けでしたが元気よく活動できました。こうした活動を通して、学級の皆がより仲良しになれたらと思っています。

　学習発表会に向けての練習が、いよいよまとめに入ってきました、班ごとに先生からアドバイスをもらうと、それを参考にして自分たちで手直しをしました、発表の仕方や内容がより良くなるよう、何度も繰り返し練習していました。

　来週に迫った学習発表会の練習を学年でしました。今日は、一人ずつ１年生になってできるようになったことを発表しました。体操や歌、楽器の演奏など自分の得意なことをみんなの前で披露しました。友達から手拍子や拍手をもらうと、どの子も嬉しそうな表情をしていました。

　英語は「Ｌｅｔ’ｓ　ｓｅｅ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．」の学習に入りました。この時間は、テキストの写真を見ながら、文化や自然、食べ物などについて知りました。「自分の生きたい国はどこかな？」と思いを巡らせながら、世界に目を向けていました。

　２組は、国語で「ごんぎつね」を学習しています。この時間は、第４場面の読み取りをしました。まず、ワークシートにごんの気持ちには赤線を、兵十の気持ちには青線を引きました。その後、兵十とごんの気持ちからわかる「心の距離」を心情曲線（心のグラフ）に表しました。また、どんな心情曲線になったのかをペアで理由をつけて話し合いました。

　学習発表会に向けて、発表原稿をパソコンで入力しています。内容は、３年生になってできるようになったことです。漢字や計算、リコーダーやローマ字など、子どもたちは自分ができるようになったうれしい気持ちを言葉にしていました。

　授業のすきま時間にタイピングの練習をしました。子どもたちは、画面に出てくるアルファベットを見て、キーボードのキーを打ち込んでいきます。ローマ字は３年生で習いますので、まだ読んだり書いたりすることはできませんが、今からアルファベットに慣れ親しんでいきます。

　図工で「スルスル　ビューン」をしました。紙コップや紙皿にペンや色紙で飾りをつけて自分の滑らせたいものを楽しく作りました。できた子から、すべる仕組みを使ってスルスル　ビューンと滑らせました。うまく滑る様子を見てどの子も笑顔いっぱいでした。

　朝、野菜やひょうたんに水やりをしました。３時間目はALTの先生と一緒に、体を動かしたりゲームをしたりして楽しく英会話を学びました。

　体育で「とびばこあそび」をしました。レベルアップタイムでは、ケンパ跳びやウマ歩きなどの準備運動を行い、主運動への動機づけをしました。最後の種目「ふみこし跳び」では、「いち、に、さ〜ん」のリズムで、大きくとび箱の上からジャンプしました。どの子も元気いっぱいに練習していました。

　学習発表会に向けて、原稿を読む練習をしました。グループで読み合い、伝えたいことが相手により伝わるように何度も練習しました。読むときにつまったり、内容がしっかり伝わらなかったりしたところは、原稿の手直しもしました。

　２学期に入って、ローマ字の練習をしています。アルファベットは、子どもたちにとって日常的に目にするもので、すでに読めたり、書けたりできる子もいます。しかし、ローマ字としての読み方や表し方は独自のものがあるので、改めて学びなおしています。毎日、少しずつ練習して、確実に覚えていきます。

　音楽で「むしの声」を学習しました。動画で秋の虫や鳴き声を確認した後、１人１音ずつベルを担当して歌に合わせて演奏しました。　

　英語で、時刻の尋ね方について学習しました。

　Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｉｔ？
　Ｉｔ’ｓ　〜ａ．ｍ．／ｐ．ｍ．
　Ｉｔ’ｓ　〜　ｔｉｍｅ．

　子どもたちは、生活の場面の言い方を学んだ後、動画を見ながら、どんな内容なのかを聞き取っていました。

　国語で「どっちを選びますか」を学習しています。家族旅行の行き先として、海がいいか山がいいかという話題について、立場をはっきりさせながら話し合いを進めました。相手に質問したり、お互いの意見を交流し合うことで、「どっちを選ぶか」がより説得力を持ちます。子どもたちは、この学習を通して２つの立場から考えるよさを実感していました。

　算数の学習は「立体の体積」に入りました。まず初めに、これまで学習した立体の名称について確かめました。この後、これらのことを振り返りながら、いろいろな立体の体積を求め方について考えていきます。これまで学習した立体の求め方は、活用できるのでしょうか・・・

　朝の読み聞かせで、担任が「うみにしずんだおに」を読みました。子ども達は真剣に聞いていました。聞き終わった後「おもしろかった」という声が聞こえました。

　算数で「円の面積」のまとめをしました。子どもたちは、これまで習ったことを振り返りながら、たしかめ問題に数多く取り組みました。どうしたら面積が求まるのか、解き方はいろいろありますが、ていねいに説明をすることでより理解を深めていました。

　社会科は「くらしを支える工業生産」に入りました。この時間は、パソコンを使ってこれからの学習の見通しを立てました。「知っていること」「学びたいこと」「学んだこと」の枠に入力をしていきます。子どもたちの学習の現在地を知り、どんな学びをしていきたいかを考えながら主体的な学びをしていきます。

　パソコンで自己紹介カードを作っています。自分の紹介内容に合わせて、いろいろな文字や背景のテンプレートを選んで入力していきます。手軽に自分のイメージ通りの自己紹介が作れるとあって、どの子も意欲をもってパソコンを動かしていました。