終業式のあとは、学級活動の時間です。夏休みの生活について話を聞いたり、通知表をいただいたりました。１年生は初めての通知表です。少しドキドキしながら受け取った通知表を開き、先生の話を聞いていました。

　１学期終業式を体育館で行いました。この３年程の間、コロナ禍のため児童が集まって式を催すことができませんでした。過去は、当然のように実施していた集会での式が、懐かしさと同時に新鮮さを受けました。体育館への移動や、話を聞く姿勢なども、担任の先生方の指導のもとで整然とした雰囲気で行うことができました。
　式の中で、校長先生から西小の重点目標である３つのわと夏休みに向けたお話を聞きました。
　
　これから約４０日間の夏休みを充実したものにしてほしいと思います。

　整理整頓…きれいにします

　みんなで仲良くお楽しみ会。

　アプリケーションScratchを使ってプログラムを作成中……

　グループに分かれて総合学習のまとめをしています。

　夏休みの宿題を配りました。「今年はどんな宿題があるのかな」と子どもたちは興味津々でした。担任から宿題のやり方や提出期限についての話をよく聞いていました。計画的に宿題を進めて、楽しい夏休みにしてほしいと思います。

　　　夏野菜たっぷりカレー　ハンバーグ　白玉ポンチ

　今日は１学期最後の給食でした。カレーの中にはトマトやズッキーニ、枝豆、かぼちゃなどを入れ、とても彩りがよくなりました。また、トマトが入っていることでいつもより酸味のある味わいになりました。野菜が苦手な子もカレーなら食べられるとパクパク食べていました。

　掃除中の一コマ

　７月１９日（水）、いよいよ１学期も残り２日。終業式の前日は、毎年恒例の大掃除です。１学期間にたまった汚れの中でも、普段の掃除では手が届きにくいところまで範囲を広げて取り組みました。
　今回の大掃除でも、ＰＴＡ保健厚生委員の方々も参加していただきました。ありがとうございました。

　　　揚げ鶏のレモンソース　なす入り麻婆豆腐　旨塩きゃべつ　
　　　一口ぶどうゼリー

　今日の麻婆豆腐には、夏野菜のなすを入れました。なすの皮には「ナスニン」という色素成分が含まれています。ナスニンには、抗酸化作用や目の疲れを取る効果があります。麻婆豆腐に入れたことで、子どもたちには「おいしい！」「なすが苦手だけどこれなら食べられる！」と好評でした。

　算数の発展学習です。輪をつないで切るとどんな形ができるかな？輪を２つつなげて予想します。「三角」「十字」「四角」…いろいろな考えが出てきます。実際に切って確かめます。輪を２つにしたら、３つにしたら……学習がどんどん広がります。

　とても暑い日が続き、外で遊ぶことのできない日も出てきています。今日は”外で遊ぶことができた”日です。元気な子どもたちの声が響きます。

　「もちもちの木」の話の中から場面を選んで絵に表しています。まだ、下書きです。

　理科で育てているゴーヤの観察をしました。大まかな部分はタブレットの写真で確認して、においや触り心地などの細かい部分は実物を見て観察しました。気温が高い日が続いているので、ゴーヤはぐんぐん成長してきました。小さな実もできていて、これからの成長が楽しみです。

　　　焼売　八宝菜　もやしナムル

　八宝菜には豚肉やうずら卵、なると、チンゲンサイ、白菜、人参などたくさんの食材を使い、彩りよく仕上がりました。子どもたちはそのままたべたり、ごはんにのせて中華丼にしたりして食べていました。

　例年、夏休み前のこの時期に、通学団児童会を行います。新学期が始まって約４ヵ月、現在の登下校の状況や並び順、集合時間の確認などを行います。先日、ＯＮＢ会・ＰＴＡ安全委員による懇談会で課題とされていた内容（１列で移動できていない・白線の内側を通行するなど）についても、各通学団ごとに指導及び確認を行いました。
　終業式の下校時には教師による付き添いも行います。ご家庭でも、今一度、交通マナーや通学団での約束事について確認していただけると幸いです。

　えだまめコロッケ　福神和え　モロヘイヤのカレースープ　オレンジ

　モロヘイヤは「王様の野菜」とも呼ばれ、昔エジプトの王が難病を患った際にモロヘイヤを食べたら治ったといわれるほど、栄養価の高い野菜です。今日はカレースープに入れました。モロヘイヤの粘り気でとろっとしたスープになりました。

　　　まぐろと大豆のおろしソース　昆布和え　かきたま汁　
　　　フローズンヨーグルト

　今日はフローズンヨーグルトを出しました。半解凍の状態で食べてもらうために、給食を食べ始める頃に給食室まで取りに来てもらいました。子どもたちは「アイスみたい！」「冷たくておいしい！」と言って食べていました。暑い日にぴったりのデザートになりました。

　算数の「かさ」の学習で、１Lづくりをしました。
　グループで相談しながらいろいろな入れ物に水を入れたり、入れた水をリットルますに移したり、１Ｌの量を感じることができました。