４年生では、自分の学習の進み具合に合わせて、プリントや新聞づくり、ドリルなど、学習を進めていました。自然に教え合いをしている姿が見られ、とても頼もしく感じました。

３年生の図工です。ひょうたんの種に色を付けたものを、自分の作品に貼っていました。
みんなで作ったカラフルな種を必要なだけ取りに行き、ていねいに貼り付けていました。貼り付ける向きを考えたり、ちょうど合う種を探したりしていました。カラフルな作品がいっぱい。完成の日が近づいています。

２年生の図工です。鑑賞をしていました。
迫力のある作品やユニークな作品、思いがいっぱいつまった作品ばかりでした。
それぞれの作品のよさを感じ、どんな言葉で表現しているのか、とても興味がわきました。

　国語で、意見文について学んでいます。この時間は、筆者の主張の根拠になるのはどの部分なのかを考えました。子どもたちは、つなぎ言葉や文末の表現に着目しながら、正しく根拠を見つけ出していました。

　算数で、文章問題に取り組んでいます。問題文の必要な事がらに注目し、その変化を表にかいて整理して考えます。表を縦に見たり横に見たりして、そこから規則性を見つけながら問題を解いていきました。

３・５組では、算数やタイピングに取り組んでいました。
算数では、お金を使って問題に取り組んでいました。
タイピングはすばやく打ち込むことができ、次々に問題をクリアしていきました。
みんな、自分の目標に向かってがんばっていました。

　英語活動の様子です。子どもたちは、ＡＬＴの発音に合わせて、色の言い方を練習しました。「虹は何色？」「Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　７ｃｏｌｏｒｓ．」どの子も楽しく英語にふれ合いました。

　図工で、「１２年後のわたし」の授業に取り組んでいます。この時間は、作品作りの構想を練りました。自分がなりたい職業をパソコンで調べながら、どんなポーズや背景にするのか考えました。自分の１２年後を思い描き、製作することで、将来について見つめるよい時間となりました。

　音楽で、「ルパン三世のテーマ」をリコーダーで演奏しました。めあては、「気持ちを合わせて、きき合いながら演そうしよう」です。子どもたちは、タンギングや指づかいなどに気をつけて、軽快なリズムにのって演奏していました。

　社会科で、名古屋港の歴史について学んでいます。明治時代の初めに行われた「しゅんせつ工事」（港の水深を深くする工事）のしくみや、それを指揮した黒田豊太郎と奥田助七郎の２人の技師の苦労について、教科書の資料を見ながらノートにまとめました。

　体育で、なわとびを練習しています。これまで習った跳び方に加えて、「片足とび」や「あやとび」などにも挑戦しました。子どもたちは、冷たい風にも負けず、元気よく取り組んでいました。

　図工で、版を使った作品を作っています。いろいろな形に切り抜いたシールを用紙に貼って、ローラーで好きな色を重ねていきました。色が乾いたら、シールをはがしていきます。どんな色や形が出てくるのか楽しみです。

６年生の理科です。てこについて学習していました。てこには、力点・支点・作用点があります。ハサミのそれはどこでしょうか。ドアノブやくぎぬき、ドライバーや金づちなど、てこが生かされているいろいろなもので考えてみると、おもしろく感じます。「あ〜そうか。なるほど！」そんな瞬間が味わえると最高ですね。

５年生の算数です。見積もりの学習をしていました。
いろいろな見積もりの仕方があります。上手に使い分けて見積もりができると、失敗も少なくなるように感じます。買い物をしたときに、全部でおよそいくらになるのか、見積もりをしながらの買い物もおもしろいかもしれません。

４年生の国語です。
プラタナスの木を読んで、その続きを考えていました。
想像力を膨らませて、どんな続きの展開をイメージしたのでしょうか。
こんな経験から、作家や脚本家になりたいと思う人が現れるかもしれませんね。

３年生の図工です。きれいな色を何かにつけていました。
聞いてみると、ひょうたんの種だそうです。きれいに色付けされた種を使って作品を作るのでしょうか。みんなで役割分担をしながら、どんどんきれいな種をつくっていました。
色を付けた種だけでも、十分にきれいでした。

２年生の英語活動では、色についてカードを使いながら学習していました。
いつもと違う並び方で、これからどんな楽しい活動になるのか、わくわくしている様子でした。「何枚ありますか」と英語で聞かれ、数え始めた子どもたち。英語の世界に親しんでいるようでした。

１年生の図工です。机の上にはきれいな作品がずらり。
これからさらに作りこんでいくようです。完成する時が待ち遠しいですね。

３・５組では、算数に取り組んでいました。プリントを使いながら学習したことを確かめていました。「１００点！」そんな言葉に、少しうれしそうな様子でした。
国語では、いろいろな言葉を出していました。「東西南北」では、実際に方角を指で示していました。何回も指をさすうちに、素早く指し示すようになりました。

　図工で「一版多色木版画」に取り組んでいます。この時間は、刷りをしました。白・黄・赤・青の４色のインクを版木にのせて刷り重ねていきます。明るい色から順に刷っていくのがこつですが、どの色を、どれくらい重ねるのか試行錯誤です。子どもたちは、難しい作業に集中して取り組み、一版多色木版画の楽しさを感じ取っていました。