５年生の書写です。
いろいろな点画を、振り返りながら練習していました。
きれいな字を見ると、それだけで、きちんとした人に思えてきます。
きれいな字を目指して、がんばってくださいね。

４年生の図工です。色相環について学習をしていました。
実際の色を見ながら、「この色は、○色と○色に、ほんの少し○色を入れるとできるね。」のように、色の作り方を見抜く力は、つけていきたいですね。
「赤」と思っていても、実際には、「くすんだ赤」「光って白っぽくなっている赤」など、いろいろあります。その違いに気が付くと、奥深さを感じるとともに、技能がぐんと高まります。写生大会が近づいています。どんな作品になるのか、楽しみですね。

３年生の書写です。
毛筆は、３年生からのスタートです。
基本を大切にすると、ぐんぐん伸びます。
「グーペタピン」よい姿勢は、基本中の基本です。
でも、それがなかなかできないときも多いですね。
いつも、よい姿勢を心がけ、無意識でもよい姿勢でいられるようになると、最高ですね。

２年生の国語では、図書館について学習を進めていました。
２３日は子ども読書の日です。
本は心の栄養。たくさんの本を読んで、心豊かに成長することを期待しています。
２年生は、どんな本をえらぶのかなあ？

１年生の国語です。
「どうぞよろしく」と、自分の名前をクイズにして、コミュニケーションをとっていました。自分の名前や自分のことを知っていてもらうと、うれしいですね。
これから、何年も同じ学校でがんばっていきます。どうぞよろしく。

３・４・５組の様子です。
対象図形の学習や色相環など、個々に応じて学習を進めていました。
「赤と青を混ぜると紫」「赤と黄色を混ぜるとオレンジ」
では、「赤と青と黄色を混ぜると何色になるでしょうか？」
意外と知らない子も多いのではないでしょうか。

６年生の理科では、５年生の理科の学習の振り返りをしていました。
天気であったり、植物であったり。問題に「おしべ」「めしべ」がありました。
以前、「ユリの花には『がく』はあるのか、ないのか」という授業を見せていただいたことがあります。皆さんはどう思いますか。
知らないことの方がたくさんありそうです。いくつになっても勉強。いくつになっても新しい発見があります。

５年生の算数では、小数の学習をしていました。
１０倍したり、１００倍したり、１０分の１にしたり。
３.８を１０倍すると、「０.３８」
「あれれ、ちいさくなっちゃった。何だかおかしいぞ」
数量の大きさをイメージしていると気が付くことかもしれません。
答えがどれくらいになるのか、見通しをもって学習していきたいですね。

４年生の図工です。これから絵具を使うところでした。
昔の大工さんの話を思い出していました。
大工の親方のところに、雇ってほしいという大工の経験のある人がいたそうです。
親方は、その大工さんの道具を見て、その腕前を一瞬で確かめたそうです。
たかが道具。されど道具。みなさん、道具を大切にしていますか。

３年生の社会です。
３年生になると、生活科が理科と社会に分かれます。
画像をもとに、「児童館」「郵便局」など、身近にある公共施設について、
理解を深めていました。
「見たことある」「少し前は違うところにあった」など、知っていることを
進んで発表していました。身近な社会から、どんどん大きな社会へ広がっていきます。
社会の学習が楽しみですね。

２年生の国語です。順番に音読をしていました。
すらすらと読んだり、大きな声で読んだりしていました。
がんばる子はぐんぐん力をつけます。
「読む」力、高められたかな？

１年生は、帰りの用意をしていました。
手際よく、準備していきます。
次に何をすればよいか、仲間といっしょに、がんばっていました。

３・５組では、個別学習をしていました。
ひらがなの学習をしていたり、日本地図の点つなぎをしていたり、
立体作品を作っていたりしました。
どんな作品になるのか、完成が楽しみです。

　今日は、家庭科の授業の初日でした。５年生からスタートする家庭科では、どんなことを学習するのか、１年間の学びの説明を聞きました。大きく分類すると、「衣・食・住」という言葉にまとめられます。自分たちの生活に直接かかわる大切な学習となります。しっかり身につけて、生活力を高めていきましょう。

　算数で、角について学習しています。これまで三角定規の角を使って、いろいろな角度ができることを学びました。実際に分度器ではかってみると、できた角度は計算で求めた角度の大きさと同じことが分かりました。このことから、他の計算と同じように、角度の計算も足し算や引き算でできることがわかりました。

　図工で、水彩絵の具の使い方を学びました。本格的に絵の具を使うのは、３年生からですので、基本的な用具の使い方や片づけ方などを丁寧に教わりました。また、混色の仕方についても、実際に絵の具を使って確かめました。あか・き・あおの３色を使うと、どんな色でも作れることに驚きながら、興味をもって取り組んでいました。

　学級目標を決めているところです。３つほどいいアイデアが出て、どれがいいか手を挙げて決めています。ところが、全部の票を足しても全員の数になりません。１つに決めきれずに悩んでいる子もいるみたいです。自分の学級の１年間の目標だけに、決めるのも慎重になっています。

　算数「どちらがおおいかかんがえよう」の学習の様子です。絵に描かれたじょうろとバケツ、青い花と赤い花のどちらの数が多いか確かめました。子どもたちは、線で結んだり、まるで囲んだり、ブロックを使ったりと、いろいろな方法で確かめていました。

　国語で「帰り道」を学習しています。同じ出来事でも、律と周也では、そのとらえ方や心情がちがうことに着目しながら読み進めました。大事なところには、線を引いたり表にまとめたりして確かめました。

　算数で表やグラフについて学習しました。調べたい事柄に合わせて、表やグラフに分類することで、見やすく、すぐに分かることに気づきました。今日学んだことを、生活の中でも生かしていってほしいです。