生活科で、生き物について学んでいます。この時間は、これまで観察してきた昆虫や魚、動物について、新聞形式でまとめました。イラストや説明に加え、図鑑で調べたことも一緒
に書き、分かりやすく新聞にまとめていました。

　国語で「時計の時間と心の時間」の学習をしています。この時間は、文章の構成と説明の工夫について考えました。これまで、読み取ってきた内容を振り返りながら、筆者の考えがより効果的に伝わる工夫がいろいろなところにあったことを見つけ出すことができました。

　読み聞かせボランティア「クローバー」のみなさんが、１年生に向けて、大型絵本の読み聞かせをしてくださいました。本の題名は、「はらぺこおおむし」です。子どもたちは、ボランティアの方の臨場感あふれる読み聞かせに、すっかり引き込まれていました。読み聞かせの後には、折り紙で作ったあおむしのプレゼントもいただき大喜びでした。

　図工で、写生画に取り組んでいます。５年生のテーマは、「奥行と広がり」です。校内の景色で、それらが感じられる場所を描いてきました。この時間からは、いよいよ彩色です。大きな筆で、たっぷり水を使って、基本となる色を塗り進めていきました。筆を動かす方向も、奥行や広がりが出るように工夫して描きました。

　ほたる号で本を借りました。学校の図書館とは違う本があって、子どもたちは大喜びです。じっくり見て、すてきな本を選ぶことができました。

　今日は、税務署の方をお迎えして税金のことについて学びました。税金がどんなことに使われているかを改めて学び、税金への理解が深まりました。また、１億円と同じ重さのスーツケースを持つなどお金の重さを体感しました。スーツケースを持った子どもたちは「重い！」と、その重さに驚いていました。

６年生の社会では、東日本大震災が発生した時の市や県、国の取り組みについて調べていました。その瞬間、自分は一宮市博物館にいたことを今でも覚えています。
みんなの命を守るための大切な学習です。これをきっかけに、市政や県政などに興味をもつ子が増えるといいな。

５年生の算数です。計算の決まりについて学習していました。
順に計算する方法と、計算の決まりを使って計算する方法があります。
次の問題は、暗算でできますか？ぜひ、工夫をしてみてくださいね。
・　２５×３９×４
・　２８８＋３７５＋７１２
・　３９×６７＋６１×６７

４年生の道徳では、「目覚まし時計」を教材に、自分にできることは何かを考えていました。
ところで、皆さんは、自分で起きていますか？目覚まし３個使っている人もいると聞いたことがあります。朝早起きすると、一日がとても長く、充実した日になりやすいと感じています。ぜひ、早起きにもチャレンジしてください。

３年生の音楽では、ピアニカの練習をしていました。
指づかいの練習と、実際に音を出しての練習に分けて、練習していました。
メロディーをさらりと引けると、最高に気持ちいいと思います。

２年生の生活科では、ミニトマトの観察をしていました。
ほとんどのミニトマトに、いくつも実がなっていました。
「先生！実が大きくなったよ！」
毎日の水やりの時、ミニトマトの成長を心から喜ぶ声が聞こえてきました。
自分で育てたミニトマトの味は、いつものミニトマトとは少し違うように
感じると思います。これを機に、トマト嫌いの子が少なくなるかもしれませんね。

１年生の体育です。平均台を使っての活動が終わり、片づけをしていました。
みんなで力を合わせながら、順番を守って片付けていました。
先生の指示をよく聞きながら、さっと行動していました。

３・５組では、写生の絵がしあがってきました。
遠近感の感じられるすばらしい絵をかいていました。
国語では、質問の仕方を確かめていました。
「（先生の）お誕生日は、いつですか。」
学習したことをすぐに生かし、質問をしてくれました。
質問が会話のきっかけになることがよくあります。
仲間とふれあう大切な学習に思いました。

１年生は、５時間目に学校探検をしました。
いろいろな先生から話を聞いて、それをクラスのみんなに発表していました。
明日も学校探検をするそうです。千秋東小学校のことが、どんどん詳しくなってきていますね。

２年生の国語では、たんぽぽの知恵で、一番すごいと思うところを発表できるようにまとめていました。「少しでも遠くへ種を運べるように、くきをのばして高くしているところ」のように、それぞれがたんぽぽの知恵のすごいと思うところを書き出していました。
でも、目にしているたんぽぽのほとんどが「西洋たんぽぽ」と聞いたことがあります。
「日本たんぽぽ」との違いに、興味がわいてきました。

３年生の算数では、桁数の多いたし算の筆算に取り組んでいました。
桁数が増えても、計算の仕方は同じ。何桁でも計算できるように
なってきています。速く正確に計算できるように、練習を重ねていました。

５年生の理科です。発芽には何が必要かを実験で確かめます。
光のないところでも、発芽していました。でも、ニョキーと
細長く伸びていました。光がない中、少しでも光を浴びること
ができるよう、必死に伸びているように感じます。発芽一つ
とっても、生命の神秘、すばらしさを感じます。

４年生の社会では、愛知県について新聞にまとめていました。
自分で決めたテーマにそってまとめていました。
本日完成予定のようです。自分が満足いくような新聞に仕上がったかな？

　今日は、生活科「がっこうにいるひとと　なかよくなろう」の学習で、学校探検をしました。
　今回の探検は、１年生だけで学校探検をしました。もっと知りたいと思ったことや、もっと見たいと思ったことを、グループで先生に聞きに行きました。
　「教頭先生は、どんなお仕事をしているのですか。」「一番大変なことは何ですか。」「これは、何のためにあるのですか。」など、しっかり質問することができていました。
　教室に戻ってから、クラスの友達に伝え合いました。水曜日に、もう一度探検に行って先生とお話をしに行きます。

６年生は、小数・分数・整数の混ざった計算に取り組んでいました。
小数を分数にしたり、約分をしたり、手順に気をつけながら計算をしていました。
いろいろな数があって複雑な計算が、「３」のようなすっきりとした答えになると、
何だか気分がよくなりませんか？算数の魅力の一つと感じています。