５年生の音楽です。最後に、音楽に合わせてリズムよく手拍子をしていました。
ハンドパーカッションという名前でしょうか。速い音楽にもかかわらず、
しっかりと手拍子ができ、みんな楽しそうに活動していました。
音楽を通して、楽しさがよく伝わってきました。

４年生の体育です。ボールを投げる練習をしていました。
高く投げたり、コントロールよく投げたり、投げるほどに
上手になっていきます。最後の片付けも、サッとボールを
集め、日陰に移動をしていました。素早く片付けることが
また体を強くしてくれます。

３年生の国語です。文章の組み立てに着目して、学習を進めていました。
「はじめ」「中」「おわり」の文章構成について学んでいました。
「はじめ」「中」「おわり」に気をつけて、文を書いたり話したりすると、
より相手に伝わりやすくなります。いろいろな技を身につけて、上手な話し方や
上手な文章が書けるように、なってくださいね。

２年生の書写では、漢字の練習に取り組んでいました。
書き順に気をつけながら、一生懸命に書いていました。
先生が精力的に声をかけながら、みんなの学習の様子を
見守っていました。子どもたちも先生も、みんなが一緒にがんばっている様子は、最高ですね。

１年生の算数では、復習に取り組んでいました。
これまでに学習したことを生かして、問題を解いていきます。
１年生は、自信をもって取り組んでいるようでした。
できることが増えると、楽しくなってきますね。

３・５組では、「なぞときマンション」に挑戦していました。
いろいろなヒントを手掛かりに、マンションのどこにだれが住んでいるのかを
整理していくのでしょうか。先生の話をよく聞き、少しずつなぞときをしながら
解決していきます。みんなのマンションを見ると、いつの間にか全員一緒でした。
見事、全員が解決できたみたいですね。

　栽培、折り紙、将棋クラブの活動の様子です。栽培と折り紙は、ボランティアの方にも入っていただき、ご指導をいただいています。ありがとうございます。

　音楽、工作、パソコンクラブの活動の様子です。授業でも行うことのある活動ですが、クラブとなると、また特別な感じで、子どもたちもわくわくしながら取り組んでいます。

　今年度、初めてのクラブ活動がありました。子どもたちは、自分の好きなこと、やりたいことを選んで活動しました。写真は、バドミントン・ボッチャ・球技クラブの活動の様子です。

　国語で、漢字の答え合わせをしました。子どもたちは、分からない漢字や意味があると、すぐに辞書で調べます。調べた言葉は付箋を入れます。辞書に挟まれた付箋は、自分の学習の足跡です。

　国語で「都道府県の旅」を学習しています。「北海道では、じゃがいもが多く生産されている」「三重県では、伊勢えびが多くとれる」など、教科書には、各都道府県の特徴が紹介されています。子どもたちは、その例文を見ながら、都道府県の紹介文を書いていました。ちなみに、全都道府県を漢字で書けるようになることも４年生の目標です。

６年生の国語では、「短歌をつくろう」と、短歌について学習していました。
短歌で有名なものに、百人一首があります。みなさんは、いくつ覚えていますか。
短歌も、意味や作者の思いなど、知れば知るほど、興味深く感じます。
６年生はどんな思いをこめて短歌を作るのでしょうか。楽しみですね。

　生活科で、生き物について観察してワークシートにまとめました。この時間は、ペアの子ががんばってまとめたワークシートのよいところ見つけ、それを賞状にして渡しました。「色や形をよく観察していたよ」「くわしく説明できたね」など、友達のよいところをたくさん発見しました。

５年生の国語です。「和語」「漢語」「外来語」について学習していました。
違いや例などをふまえながら、理解を深めていました。
日本では当たり前でも、外国に行くと、「おかしい」と言われる言葉もたくさんあります。一つ一つの言葉に歴史や由来があります。調べてみるのも、とても面白いと感じます。

４年生の音楽です。リコーダーを使って、「エーデルワイス」の演奏をしていました。
きれいな音色で奏でるエーデルワイス。心が安らぐように感じました。
自分の思った通りの演奏ができると、とても気持ちがいいですね。
みんなと息を合わせて演奏すると、さらに気持ちがいいですね。
音楽には、人と人をつなぐ力があると思っています。

　生活科で、クロームブックの扱いを学んでいます。この時間は、「キーボー島アドベンチャー」というソフトを使って、ひらがなの入力を練習しました。子どもたちは、ずいぶんクロームブックの扱いにも慣れてきました。画面タッチだけでなく、キーボード入力もできるようになると作業がもっと速くなりますね。

　算数で、割合について学習しています。この時間は、割合を分数で表すことについて学びました。５年生で習った「もとにする量を１とする」を思い出しながら、文章題を解いていきました。○○の□倍というときでも分数倍を使ってもよいことを押さえました。

　生活科で、先生と仲良くなろうを目標にインタビューをしました。この時間は、聞いてきた内容を全体で発表しました。みんなに、正しく、くわしく伝わるようにがんばって発表しました。

３年生の図工です。彩色に取り組んでいました。
どんどん色を塗りこみ、完成の日が近づいてきています。
力強い作品に、魅力がいっぱいつまっています。
自分の思うように描くことができたかな？

２年生は、植物（野菜の苗）を観察した記録をもとに、グループで話をしていました。
細かいところまで観察した記録や情報を手に、紹介し合ったのでしょうか。
観察した苗は、どんどん成長し、大きくなっています。小さな種があっという間に
大きく育つ様子を見ていると、生命力のすごさに感動させられます。
実ができる日も近いかもしれませんね。