４年生の国語です。
プラタナスの木を読んで、その続きを考えていました。
想像力を膨らませて、どんな続きの展開をイメージしたのでしょうか。
こんな経験から、作家や脚本家になりたいと思う人が現れるかもしれませんね。

３年生の図工です。きれいな色を何かにつけていました。
聞いてみると、ひょうたんの種だそうです。きれいに色付けされた種を使って作品を作るのでしょうか。みんなで役割分担をしながら、どんどんきれいな種をつくっていました。
色を付けた種だけでも、十分にきれいでした。

２年生の英語活動では、色についてカードを使いながら学習していました。
いつもと違う並び方で、これからどんな楽しい活動になるのか、わくわくしている様子でした。「何枚ありますか」と英語で聞かれ、数え始めた子どもたち。英語の世界に親しんでいるようでした。

１年生の図工です。机の上にはきれいな作品がずらり。
これからさらに作りこんでいくようです。完成する時が待ち遠しいですね。

３・５組では、算数に取り組んでいました。プリントを使いながら学習したことを確かめていました。「１００点！」そんな言葉に、少しうれしそうな様子でした。
国語では、いろいろな言葉を出していました。「東西南北」では、実際に方角を指で示していました。何回も指をさすうちに、素早く指し示すようになりました。

　図工で「一版多色木版画」に取り組んでいます。この時間は、刷りをしました。白・黄・赤・青の４色のインクを版木にのせて刷り重ねていきます。明るい色から順に刷っていくのがこつですが、どの色を、どれくらい重ねるのか試行錯誤です。子どもたちは、難しい作業に集中して取り組み、一版多色木版画の楽しさを感じ取っていました。

　３年生が、１年生の子に絵本の読み聞かせをしました。３年生にとって、自分たちで読み方の工夫を考えて、何度も練習してきた成果を発表する場です。どの班も、１年生の子が喜んでくれるようにと一生懸命に読み聞かせをしました。低学年のお兄さん・お姉さんとして成長した姿を見せてくれました。
　子どもたちが選んだ本は、図書館にあるものばかりです。１年生の皆さんは、気に入った絵本があれば、自分でも借りて読んでみてください。

　今日は、読み聞かせグループ「クローバー」の皆さんによる大型絵本の読み聞かせの日でした。読み聞かせをしていただいたのは、「バムとケロのさむいあさ」です。

　今日はとても寒い日。こんな日は、裏の池も凍ってるはずです。バムとケロはさっそく、スケートと釣り道具を持って池に出かけました。
　すると、なんとあひるが池と一緒に凍り付いているではありませんか。バムとケロは大慌てであひるを助けてあげて、家に連れて帰りました・・・。

　ボランティアの皆さんの声色あって、ユーモアあふれる展開に、子どもたちは、すっかり絵本の世界に引き込まれていました。ボランティアの皆さん、ありがとうございました。

図画工作で「くしゃくしゃぎゅっ」を作りました。
紙をくしゃくしゃにして、ぎゅっとして、楽しみながら真剣に作っていました。
世界に一つだけの素敵なお友達ができましたね。

　今日は地域の方に「しめ縄づくり」を教えていただきました。
　「しめ縄」は、日本な伝統的なかざりとして知られており、これまで神社などでは目にしても、実際に作ったことは無い子ばかりでした。
　完成品を見せていただき制作に取り掛かりましたが、藁をしめながら巻くのが難しかったり、縄の太さの幅を均等にするのが難しかったりしました。みんなで協力して何本かつくるとコツをつかみ、立派なしめ縄がたくさん完成して、子どもたちはとても喜んできました。
　最後は、ゲストティーチャーの皆さんと写真を撮らせていただき、子どもたちにとってとてもいい思い出となりました。ゲストティーチャーの皆さん、今日は「しめ縄づくり」をやさしく楽しく教えてくださり、本当にありがとうございました。

５年生の国語です。「あなたはどう考える」をテーマに、自分の考えを発表します。根拠や反論も考え、討論やディベートになっていきそうです。
登下校や給食など、身近な題材をもとに、まとめていました。
自分の考えをもち、論理的に考えたり深めたりする力が増してきます。
いろいろな意見や考えにふれながら、さらに自分の考えを深めていける人になってほしいと願っています。

３年生の英語活動です。
教室に近づくにつれ、楽しそうな声が聞こえてきました。
今までに学習した言葉を、カードを使いながらリズムにのせて発表していました。
四角形や星型、三角形など、すらすらと英語で発表していました。
どんどん成長していると感じました。頼もしい３年生です。

２年生の国語です。「お話の作者になろう」と、がんばってきました。
お話が完成した子もいるようです。互いに読み合う活動の前に、完成をめざしてがんばる子、確かめる子、みんなそれぞれにがんばっていました。この後、いよいよ読み合います。
喜んだり、笑ったり、読む人がどんな反応をするのか、とても楽しみですね。

１年生の書写です。年賀状を書くところでした。
これから年賀状を書く子もいると思います。
ていねいな字で、気持ちが伝わるようにかけるといいですね。
１年生、一生懸命にがんばっていました。

３・５組の算数です。
机の上に、勉強を応援してくれる仲間がいました。
これまでの学習の振り返りをしている子もいました。
いくつかを数える問題がありました。正確に求めようと、がんばっていました。
勉強も運動も、がんばる人はお応援したくなりますね。

　音楽で、「雪のおどり」をしています。木琴や鉄琴、トライアングルにタンブリンなど打楽器を中心にグループごとに演奏しました。他の子たちは、リズムに合わせて歌唱しました。どのグループも集中して取り組んでいました。

２年生の国語です。
「話の作者になろう」をテーマに、先生の説明を聞いていました。
２年生は、どんな話を作るのかを予想していました。冒険ものや魔法、スーパーヒーロー、など、いろいろ考えていたら、昔からあるようなストーリばかりを思い浮かべている自分に気がつきました。２年生は、どんな話を作るのか。斬新な話やほっこりする話、完成が楽しみですね。

３年生の社会では、「事故や事件を減らすにはどうしたらよいか」というテーマを掲げ、ノートにまとめていました。静かに一生懸命に書く姿。ノートをみてさらにびっくり。３年生でこんなにたくさんの文章量でまとめることができるんだと感動していました。

４年生の社会です。リサイクルや地球温暖化など、環境問題に関わるテーマを設定し、調べ学習のまとめをしていました。地球規模での環境保全の必要性が高まる中、自分たちにできることをしようとする動きもあります。自分だけでなく、周りの人、さらには、将来のことも考えて正しい判断や行いができる人になってほしいと願っています。

５年生では、ＮＩＥ、新聞活用に取り組んでいました。それぞれのテーマにあった記事を集め、まとめていきます。何人かがＢ紙に貼り始めようとしているところでした。情報化社会と言われて数十年。「新聞」という情報をもとに、分析をし、自分の考えをまとめていきます。誰も気づかないような視点やまとめを見ると、とても頼もしく感じます。完成が楽しみですね。