４年生の算数です。
「平行」について理解を深めていました。
平行な直線は線路のように、いつまでも同じ距離だけ離れています。
どこを測ってみても同じです。教室の中を見渡してみると、
いろいろなところに平行があります。平行のよさを、生かしているものがたくさんありますね。

３年生は、「まいごのかぎ」を聞きながら、意欲的にメモをしていました。
「かぎ」をなくしたことを「まいご」と表現しているのでしょうか。
まだ読んだことのない教材のようで、興味がわいていました。
「まいごのかぎ」どんな話なのでしょうか。

２年生は水泳に取り組みました。その後の時間です。
水泳の様子を振り返り、困ったことや確かめたいことなど、
話をしていました。「ゴーグルをはめていると頭が痛くなる」
という子もいました。上手に緩めてあげられると、頭が痛くなることは
防げるかもしれません。時々、水泳の様子を話題に一つにしていただけると
そんな悩みも、早く解決できるかもしれません。

１年生は、廊下に置いてある「ひがちゃれ」のプリントに取り組んでいました。
「次は〇番をやる！」みんなが自分の進み具合に合わせて、プリントをもっていき、
一生懸命に取り組んでいました。計算力がぐんぐんとついていきます。
自分で自分の成長を感じられるほど、楽しく感じるかもしれませんね。

３・５組では、国語の読み取りをしたり、絵日記をかいたりしていました。
絵日記では、１時間目のプールのことをかいていました。
水はまだ冷たく感じたようですが、とても楽しそうに活動していました。
自分の感じたことを表現できるのは、すばらしいことですね。

６年生の英語です。
テーマは「行ってみたいところ」です。
そこから発展し、「ワニのお肉を食べたことはありますか？」と突然聞かれ、
昔のリトルワールドが頭に浮かんできました。
いつか行ってみたいところに、「オーロラの見えるところ」があります。
みなさんは、どこへ行ってみたいですか？

５年生の英語です。誕生日について会話をしていました。
自分と同じ誕生日の有名人を探してみたことがあります。
意外にたくさんいるもので、喜んだり、びっくりしたり。
誕生日が同じというだけで、なぜか親しみがわいてきます。

４年生の体育です。Ｔボールを大きなボールを使ってゲームをしていました。
力強くスイング。とったボールを素早く円の中へ運びます。
「アウト」「セーフ」楽しそうに生き生きと学習していました。
いっぱい動いて、いっぱい力を出して、体力を高めてくださいね。

３年生の体育です。
小さなハードルを飛び越えていきます。
リズミカルにジャンプ。最後は全力疾走。
記録を測っていたようです。
自分の新記録は出せたかな？

２年生の音楽です。鍵盤ハーモニカを使って演奏していました。
最後は「かえるのうた」でした。演奏が終わると、
「楽譜を見ないで、最後までいけた！」
上手に演奏できた喜びが伝わってきました。
みんなの演奏。とても上手でした。

１年生の音楽です。リズムをとっていました。
プリントには、楽譜のようなものがありました。
リズムを表しているのかな？
〇〇␣〇␣〇〇〇␣
リズミカルな音楽にふれていると、それだけで楽しく、体が自然に動いてきますね。

３・５組では、国語や算数に取り組んでいました。
ていねいに字を書いたり、データを集計したりしていました。
自分でテーマを決めて、アンケートをしてみると、さらにおもしろいかもしれません。
「りんご」と「みかん」好きなのはどっち？
「山」と「海」行きたいのはどっち？
好きな色は何色？
いろいろなテーマがありそうですね。

　今日は、ペア学年の３年生に読み聞かせをしました。ペアの子が喜んでくれそうな絵本を今日のために用意し、優しく声をかけながら、読み聞かせをしていました。お兄さん・お姉さんとして、ペアの子たちを引っ張ろうとする姿が頼もしかったです。３年生も喜んでくれてうれしかったですね。

　図工で、「立ち上がれ！ペーパーアート」をしました。まず、Ａ４大の画用紙を１５〜２０くらいのパーツに自由に切りました。そのパーツに切り込みを入れてつなぎ、できるだけ高さが出るように組み立てていきました。全部のパーツを使い切ることが条件です。子どもたちは、どうすればバランスよく、高く組み立てていけるか試行錯誤です。出来上がりが近づいてくると、自分の作りたいイメージも固まっていきます。振り返りで、「難しいけど、楽しかった！」との声が多く聞かれました。どの子も満足そうな表情でした。

　２年生のペアの子に読み聞かせをしました。「どんな本がいいかな」と悩みながらも、今日のために本を選びました。２年生に丁寧に読み聞かせをしている姿に、４年生になった成長を感じました。みんなに楽しんでもらえて、どの子も満足そうな表情をしていました。

６年生の社会です。古墳について学習をした後、動画を見て確認をしていました。
巨大な古墳を、昔の人が作っていることに驚き、運んだ石の量に驚いていました。
６年生の動画を見る顔も、真剣な表情で、心に響く学習になっているように感じました。
ふと、未来から見た現代は、どんな時代に見えるのか、疑問に思いました。

５年生の算数です。
割合を表す小数について、練習問題に取り組んでいました。
身の回りには、割合を使って表しているものがたくさんあります。
正しく判断できるように、割合の概念をしっかりと身につけてくださいね。

４年生の道徳です。仲間の意見を聞きながら、自分の考えを深めていきます。
本時は、人との関わり方についてのようです。自分の考えをもって仲間と接するようになっていく中、仲間の意見や考えを聞く機会は貴重です。
どんどん自分の考えを深めて、立派な人に成長してくださいね。

３年生の算数です。大きな数を学習していました。
「一万一」を数字にすると「１０００１」ですが、
「１００００１」のように、一万を書いてから一を書きたくなります。
でも、数字を読んでみると「十万一」。とても大きな数になっています。
よくある間違いですが、３年生はもう大丈夫かな？

２年生の算数です。図にかいて求めていました。
図にかきながら整理をして、順番にたどっていくと答えにたどり着きます。
最初は図にかいて求めますが、次第に、図を頭の中に思い浮かべたり、関係をつかんだりして、求められるようになっていきます。図をかいて着実に求めながら、学力を高めています。