４年生の算数では、平行四辺形のしきつめをしていました。
２色の平行四辺形を、順序良くていねいにはっていました。
平行四辺形だけでなく、どんな四角形でも、どんな三角形でも
しきつめることができます。中には、複雑な図形でもしきつめることができるものがあります。どんなものがあるか、調べてみてもおもしろいですね。

３年生の図工です。「かなづち」を使っていました。
かなづちを短く持ちながらやさしく釘を打ち付けています。
トントントントン。自分らしい作品に仕上がったかな。

２年生の算数です。「千という数について」学習していました。
昔、「千円」というと大金でした。今は、現金も使えますが、
スマホ決済やカード決済も増えてきています。身近な計算の場が
なくなりつつあります。計算にふれる機会を大切にしていきたいと感じています。

３・５組では、国語や算数、理科など、個別学習に取り組んでいました。
国語では、「森へ」を読んでいました。算数では、分数に取り組んでいました。
「等分」の概念を大切にしながら、学習しています。
育てっているひょうたんですが、いつの間にか大きく育ち、１０cm以上の大きな
瓢箪がぶら下がっていました。土日も水やりをしていただいている方がみえるのかな？
陰で支えていただいている方に感謝です。

　家庭科で、裁縫を学んでいます。この時間は、練習布を使って、玉止めの練習をしました。子どもたちは、慣れない針の扱いに悪戦苦闘の様子です。できた子から、正しく玉止めできているか、先生のチェックを受けていました。

　図工「ちょきちょきかざり」の作品が出来上がりました。どの子もはさみの入れ方を工夫して、自分なりの形を見つけました。風にゆれて、七夕かざりのようです。

３年生の国語です。順番に音読をしていました。
教室に入って、みんなが姿勢よく教科書をもっている姿を見て、「すばらしい！」。
学力がどんどん高まる雰囲気を感じました。
昨日、視力の低下のニュースを見ました。電子媒体もよさがあります。紙媒体での音読も、目に優しいだけでなく、たくさんのよさがあると改めて感じていました。

２年生の体育です。ボールを使ってまと当てをしていました。
力強く投げたり、コントロールよく投げたり、楽しそうに取り組んでいました。
たくさん投げるほど、肩は強くなるようです。けがや故障をしないように気をつけながら、たくさん投げて、強い体にしていきましょう。

６年生の算数です。「ドットプロット」について学習していました。
ドットプロットにまとめると、データの散らばり具合がよくわかります。
平均点８０点でも、ほとんどのデータが８０点近いのか、１００点がたくさんいる中、よくない点のデータがいくつかあるのか、散らばり具合にもいろいろあります。
「ドットプロット」を使って、いろいろなデータの散らばり具合を調べてみると、
傾向や課題が見えてくるかもしれません。

５年生の算数では、合同な図形をかこうと、がんばっていました。
先日、見本を見ながら図や絵を書き写すだけでも、いろいろな力が必要で、
そんな見えない学力の向上も大切だという話を聞きました。
もう少し詳しく知りたいと、「コグトレ」の本を１冊買ってみました。
楽しみながら学力を高めたり、自分の成長を感じたりして、意欲や主体性が高まるとうれしいな。

４年生の書写です。「筆順と字形に気をつけてかこう」と、一生懸命に取り組んでいました。
黒板には「はす」の文字がありました。３年生の毛筆では、最初に漢字、次にカタカナ、最後にひらがなが登場します。ひらがなが一番難しいのでしょうか。曲線があったり、次の画へつなげるように書いたり、繊細な感じがします。
ひらがなをかくポイントを押さえて、がんばってくださいね。

１年生の図工です。「ちょきちょきかざり」を作っていました。
ハサミを使って切った後、ドキドキしながら広げていきます。
予想通りの模様になったり、予想外の模様が出来上がったり、
できたかざりを見て、満足げな１年生。すてきな飾りができました。

３・５組では、育ててきた野菜の収穫をしていました。
オクラやミニトマト。そばには、かわいいひょうたんの赤ちゃんがいっぱい。
教室の廊下の上には、ササが出現。これから、何かあるのでしょうか。
楽しみでワクワクしてきます。

　算数で「図形の合同」について学習しています。子どもたちは、演習問題を通して、『２つの合同な図形で重なり合う頂点、辺、角をそれぞれ、対応する頂点、対応する辺、対応する角という』ということを、繰り返し確かめていました。

　４年生は、今年度はじめての水泳でした。子どもたちは、大きいプールで泳ぐのも初めてです。水慣れをした後、バタ足で泳ぎました。どの子も大きいプールの感触を楽しみながら確かめていました。

　体育「ハードル走」の様子です。自分にあったインターバルのレーンで練習しています。スピードを落とさないように、スムーズにハードルを跳び越せることが目標です。どの子も熱心にハードル走に取り組んでいました。

本日、資源回収がありました。
子どもたちの集合場所になっている回収場所もあり、手伝ってくれた子もいました。
画像の中には、小学生に撮ってもらったものもあります。
資源回収の担当になられた方をはじめ、ご協力いただいた皆様。本当にありがとうございました。

　図工で「ちょきちょきかざり」をしました。４つに折った折り紙を、はさみで切って楽しい形を作ります。子どもたちは、思い思いにはさみを入れました。開いてみないとどんな形になっているかわかりません。どきどき、わくわくしながら紙のかざりを作りました。

２年生は「折り紙の名人」を教材に、学習していました。
「折り紙の名人は、なぜ折り紙を折り続けることができたのでしょうか？」
こんな発問に、キャリア教育を感じていました。
「喜んでくれる人がいるからがんばれる！」
喜んでもらったり、必要とされたり、２年生のみんながそんな人に成長することを願っています。

３年生の算数です。数直線について学習していました。
１メモリがいくつを表しているのかがポイントです。
１メモリが１０なら、１０，２０，３０、…
１メモリが１００なら、１００，２００，３００、…
「１０００の一メモリ右」は、必ずしも１００１にはなりませんね。