先生の見本に思わず歓声があがりました。

こんな場面があります。
立派です。

班長さん、副班長さんが、おじぎをして、お礼も伝えていました。

４月２８日（水）
　マット運動の学習の中で、自分の動きを客観的に見るためにタブレットを用いて動画を撮影しました。この後動画を見ながら改善点を見つけ、次の学習へつなげていきます。

　２年生のお兄さんやお姉さんたちから、あさがおの種のプレゼントをもらいました。「水をわすれずにあげてね。」「なにいろの花がさくか、たのしみにしていてね。」といった２年生からのお手紙を読んだ子どもたちは、「早くおうちでそだてたいな。」「とっても楽しみ。」などと話し、どの教室も笑顔でいっぱいになりました。連休明けには、学校でも生活であさがおを育てていく予定です。何色の花が咲くのか今から楽しみですね。

見えないところでも、みんなのためにがんばってくれています。

教え合っている場面がありました。

さわった感触が。
においが。
かたちが。
いろいろ気づきがありますね。

ボールが空中にある間に、何回手がたたけたかな。

ミニトマト
おくら
ピーマン

個性豊かな作品が・・・。

「すすんで」（みんなのために）

図画工作の作品を撮影です。

天気もよく、元気よく遊んでいました。

　今日は、エリザベス先生が来てくださり、スペイン語を習いました。自分の名前や年齢、好きなものの言い方を習い、楽しく学習に取り組むことができました！

　４月２３日（金）、５年生の社会科では、日本の国土について学習しています。子どもたちは地図帳を参考にして、日本の主な島や海、周りにある国について調べました。

４月２３日（金）
　パソコン部では、タブレット学習を行っていくうえで必要なタイピングの力を伸ばすために、ジャストスマイルを使ってタイピング練習を行っています。

　絵の具を塗った網をブラシでこすったり、色水をストローで吹いてみたりすることで、いろいろな模様を表すことができるようになりました。模様を組み合わせることで、自分だけの「ゆめもよう」が完成させることができました。

１７＋４＝？
・１０＋７＋４
・１０＋７＋３＋１
・１４＋６＋１

いろいろな解き方が出てきました。

「帰り道」の感想をロイロノートで共有しました。