chomebookを開き、自分のクラスルームに入ります。
　「タグ」について覚えました。気づかないうちに、どこかのキーを触ってしまい、画面が白くなったり、画面をタッチしたつもりが、反応しなかったり…。
　先生のお知らせを見て、アンケート（好きな食べ物）にこたえる練習をしました。

　みんな楽しそうに取り組んでいました。

　今日の給食は、ごはん、牛乳、豚汁、さばの塩焼き、いんげんのごまあえです。
※給食豆知識は、各種便りの中の、給食献立あれこれをご覧ください。

　一宮市レクリエーション協会より、市制１００周年記念行事「第５５回一宮市レクリエーション大会」の案内が届きましたので、ご案内します。
　参加を希望される方は、一宮市レクリエーション協会（市生涯学習課内）まで、お問い合わせください。＜電話：０５８６−８５−７０７４＞

　愛知県生涯学習推進センターより、「あいち県民講座」の募集案内が来ましたので紹介します。ご希望の方は、写真に記載されている申し込み先へ、直接、お申し込みください。

　千秋町連区地域づくり協議会より、「千秋だより」第１１５号が発行されましたのでご紹介します。なお、各行事については、新型コロナウイルス感染症の状況により、中止・延期となる場合があります。ご了承ください。

　みんなchromebookの扱い方に慣れ、スムーズに起動させることができるようになりました。
　タイピングに挑戦です。画面に表示される指の動きに合わせてキーを打ちます。パチパチ進められる子、手元を見てしまう子、１本指になってしまう子、さまざまです。どこまでできるようになるか、楽しみですね。

　算数の『学びのまとめ』です。
　あまりのあるわり算です。
　みんな集中して取り組み、迷いなく答えを求めることができていました。

　漢字ドリルで新出漢字の練習です。

　児童が自分の担当する漢字の注意するところを説明し、読み方、書き順をみんなで確認します。
　練習するときは、みんな静かに集中して行っています。

　漢字ドリルで新出漢字を学習します。
　読み方や書き順を確認して、練習です。
　良い姿勢に心がけ、一画一画丁寧に書いていました。

　算数の『学びのまとめ』です。
　角柱、円柱の体積を求める公式を確認し、復習問題に挑戦します。

　みんな　どんどんノートに答えを書いていきます。　

　理科の授業で、水よう液にとけているものを調べました。炭酸水には何がとけているのか、覚えることができましたか。気体の名前はもちろんですが、振ると泡が出る、石灰水を入れると白くにごるなど、調べる方法もしっかり理解しておきましょう。

　理科の授業で流れる水のはたらきの実験をしました。大雨のあとの川の写真から、流れる水のはたらきを予想し、それを確かめる実験をしました。次回の授業は、実験からわかったことをまとめます。今日の結果をしっかり覚えておきましょう。

　体育で、ハードル走に取り組んでいます。子どもたちは、自分に合ったインターバルで、リズミカルにハードリングすることをめあてに練習にしています。この時間は、タイムを計測しました。自分の記録が、どんどん上がってくると、どの子も嬉しそうな表情をしていました。

　「聞く」力は、とても大切です。先生の話をしっかり聞いて問題に答えるという活動を通して、聞く力を育てています。
　今日の問題は、キーワードの言葉が何回出てきたかを数える問題でした。指を折りながら・・・用紙に丸を書きながら・・・子どもたちは先生の話に集中しながら、それぞれ工夫して、数を数えていました。

　今日の給食は、麦ごはん、牛乳、ハヤシライス、ささみカツです。
※給食豆知識は、各種便りの中の、給食献立あれこれをご覧ください。

　算数の問題です。

　はばが30ｃｍの本立てに　あつさ4ｃｍの本を立てていきます。
　本んは何さつ立てられますか。

　前日に学習したことを確認しながら、あまりをどうすればよいのかを考えて答えを求めました。
　みんなスラスラ答えを書くことができていました。

　体育のボールを使った的あてゲームの作戦を立てます。
　円の中心に的を置き、攻撃側は円の外から的を狙います。守備側は円の中で的を守ります。
　どんな攻め方をするとよいか、みんなで考えました。アイディアがどんどん浮かぶので、作戦用紙が足りません。みんなやる気満々です。

　時計の読み方を学習します。
　「２じ」「２じはん」「３じ」「３じはん」…時計の読み方は、得意不得意がみられることがあります。おうちでも練習するとよいですね。

　植物と動物の様子を観察します。
　気温の変化により、どんな変化がみられるのでしょうか。スケッチして記録を残していきます。
　日差しもなく、過ごしやすい中での観察で、みんな楽しそうでした。

　音楽で『会津磐梯山』『音戸の舟歌』を聞き、似ているところ、違うところ、そして、自分が感じたことを鑑賞プリントに書き込みます。
　手で拍子をとりながら聞く子、どんどんプリントに書き込む子…。特徴をよくとらえて自分の言葉で表現していました。