野外教育活動についての全体指導です。
　しおりを見ながら、２日間の流れを確認していきます。
　先生の説明をよく聞き、メモをしっかりと取っています。

　算数の復習問題に取り組みます。
　ノートに整然と計算式が書かれていきます。静かに良い緊張感がただようなか、最高学年らしく集中して問題を解いていました。

　今朝のＺｏｏｍによる集会では、一宮警察署の方から「万引き防止講話」を聞きました。「万引きは、犯罪であること」「万引きしたものをもらうことも犯罪であること」など、千秋東っ子にしっかりとお話されました。また、生活についても「自転車に乗るときはヘルメットをかぶること」「飛び出しをせず、交通ルールを守ること」「水の事故に気をつけること」「インターネットなど情報に関わる犯罪に気をつけること」など、安全で楽しい夏休みを送るための話を聞きました。どの子も、真剣な表情で話しに耳を傾けていました。

　今日の給食は、麦ごはん、牛乳、夏野菜カレー、ミックスジュレ、小魚です。
※給食豆知識は、各種便りの中の、給食献立あれこれをご覧ください。

　今日は、英語の先生と一緒に英語の勉強をしました。初めに、英語の歌に合わせてダンスをしました。openやheadなどの英語を覚えながら、先生の動きに合わせて元気に踊っていました。
　その後、1組は色、2組は果物の英語を、ゲームをしながら楽しく覚えました。笑顔いっぱいで楽しい時間でしたね。

　英語活動の様子です。この時間は、天気に言い方を練習しました。「ｓｕｎｎｙ・ｒａｉｎｙ・ｃｌｏｕｄｙ」と動作を付けて、発音しました。「ｃｌｏｕｄｙ」（クラウディー）の練習のとき、「くもーり〜」と言った子もいて、発音が似てることに気づかされました。

　長い放課になると、用務員さんの周りに子どもたちが集まってきます。楽しい折り紙教室です。いろいろな折り方を丁寧に教わることができて、作れる作品も多くなってきました。できた作品を掲示してもらうと、みんな満足顔です。

　国語で『おむすび　ころりん』の朗読をします。班で誰がどこを読むのか相談します。人気のせりふや表現はじゃんけんで決める班もありました。

　ＡＬＴのパト先生と　I like ...の表現をフルーツで練習します。「スイカがいい！」「レモンはすっぱい!」など、楽しい声が聞こえてきました。

　『あったらいいな、こんなもの』
　「海の中　らくらく　ヘルメット」「げんきドリンク」など自由な発想があふれ出します。
　発表するときは、はじめにどのようなものかを説明し、どうしてあったらいいなと思ったか、より詳しい説明を加えていきます。
　さまざまなアイディアが発表されるのが楽しみですね。

　社会科のテストです。
　工場の仕事について、学習したことを確認します。
　授業で学んだことばかりですから、どんどん答えが書けますね。

　テスト返しです。
　うっかりミスで減点があり、がっかりする子もいます。
　同じ間違えをしないように、しっかりと確認したいですね。

　交通安全のスローガンを考えます。
　５・７・５におさまるように、日頃の登下校や生活の中から、場面を思い浮かべ、言葉で表します。
　新型コロナ対策もあり、今までにないアイディアも飛び出します。

　図工で、フィンガーペイントを行いました。普段は筆を使って描いていますが、今日は指が汚れながらもみんな自由に描いています。絵の具を直接紙につけてのばしたり、少し水を混ぜてぐるぐるかき回したり、いつもと違う絵の具の楽しみ方ができました。

　今日の給食は、ごはん、牛乳、とうがん汁、さばの銀紙焼き、味付けのりです。
※給食豆知識は、各種便りの中の、給食献立あれこれをご覧ください。

　３時間目に１学期末の通学団会を行いました。登下校の様子や通学路の危険個所等の確認を行いました。１学期は残り１週間ですが、引き続き班のみんなで仲良く登下校をしてほしいと思います。

　体育でマット運動です。
　後転、開脚前転など、次々に練習の成果を発揮して演技していました。

　体育でさまざまな障害に挑戦です。
　平均台をいろいろなわたり方をして、マット運動、ジグザグ走行、玉投げなど、子どもたちはとても楽しそうに取り組んでいました。

　算数で学習した１Lを体感します。
　みんなで相談して、１Lと思うかさだけ水を入れます。
　はたして、どの班がいちばん正確にできたでしょうか。

　算数の復習問題に挑戦です。
　大きな数、３けたの筆算、長さ、時間、表とグラフの問題など、たくさんの問題があります。
　みんな集中して取り組んでいました。

　国語で自分の読んだ本を紹介する「ポップ」を書きます。
　心に残った分を引用してキャッチコピーにするなど、他の子がその本を読んでみなくなるように工夫していきます。
　「ネタバレ」は避けなければなりません。みんな本を開いたり、教科書の例を見たりして下書きに取り組んでいました。