うまくころがるでしょうか！？

教室にプロジェクターを設置する工事が終わり、ＩＣＴ支援員の方を講師とし、操作研修会を行いました。黒板いっぱいにタブレットの画面が映ったり、一つのプロジェクターで２画面を映すことができたりとたくさんの機能を学びました。

明日からの授業で活用されるのが楽しみです。

本日、６年生を対象に全国学力学習状況調査が行われました。
１時間目は国語、２時間目は算数に取り組み、６年生の子どもたちは最後まで真剣に取り組んでいました。

読む給食です。

アスパラガスには、緑色と白色があります。
違いはなんでしょう。

　５月２６日（水）特別支援学校の先生が来校し、授業を参観してくださいました。その後の協議会では、指導方法について助言していただきました。見通しのつきやすい方法に工夫する、学習の区切りを明確にする、座席の配置の工夫などです。教えていただいたことを、今後に生かしていきたいと思います。

だれにたいしても、公平にせっするために、あなたにできることはどんなことですか。

育ちからの気づきは？

使った筆の洗う順番も学習します。

しっかり動きを分析です。

　先日、本校のシンボルであるクロガネモチの木がさらに元気に育つように、樹木医さんが診察に来られました。ホースを使って、全体を丁寧に消毒されました。
　いつまでも元気に育ってほしいと思います。

ロイロノートで考えを比較しました。

オリンピックについて調べたことを発表しました。

今年はなりました。

水分補給にも気を付けました。

運指を意識しました。

ずいぶん慣れてきました。

数を縦に並べて計算しました。

　教育相談が始まりました。対面での相談を避けるなど感染症対策をしながらも、子どもたち一人ひとりの話をしっかりと聞いて、今後の生活が楽しくて充実したものになるように努めていきたいと思います。

　２時間目と3時間目に、生活科で学校探検をしました。子どもたちは、グループごとに地図を見ながら、普段は入ることができない理科室や家庭科室など、さまざまな教室を探検しました。そして、探検中に見つけた物や、出会った先生にインタビューをして分かったことを、一生懸命言葉や絵でメモすることができました。

カードの背景の色を使い分けて、賛成か反対かを明確にしました。