不審者対応避難訓練を行いました。どこに不審者が現れるかわからない状況でしたが、校内放送や担任の先生の指示をよく聞き、状況に合わせて適切な行動をとることができました。いざという時に大切な命を守れるよう、ご家庭でも話題にしていただければと思います。

　今日の給食は、クロワッサン、牛乳、じゃがいものポタージュ、ミートオムレツ、アスパラのドレッシングあえです。
※給食豆知識は、各種便りの中の、給食献立あれこれをご覧ください。

　今日の授業の様子です。友だちと一緒に活動したり、個人で課題に取り組んだり。みんな、姿勢や机の上の整頓に気をつけながら、落ち着いて学習していました。

朝の東っこタイムでは、「避難訓練」をしました。今回は「不審者」が学校に侵入してきてしまった際の避難の仕方を確認しました。

算数では、「小数のかけ算」について学習を始めました。リボン代金を「整数×整数」だけでなく、「整数×小数」でも計算できることを学習しました。

理科では「天気と雲」のテストをしました。これまで学習してきたことを思い出しながら、問題を解くことができました。

　図工では、一宮市子ども写生大会に出品する作品作りに取り組み始めました。３年生は学校の中のお気に入りの場所を選んで描きます。描きたいものをじっくり見つめて、どこから見たらすてきに見えるかを探しながら取り組んでいます。どんな作品が出来上がるか楽しみです。

　あさがおの種まきをしました。先生の説明をよく聞いて、５つの種を各自の植木鉢にまきました。これから、毎朝水やりをします。「おおきくなあれ」と願いをこめて、大切に育てていきましょう。立派に成長するといいですね。

　ひらがなカードを示されてすぐに答えるゲームです。プリントに実際に書いて練習するとともに、視覚的にわかるように学習しています。

　数についての学習です。先生がカスタネットをたたいた数をカードでしまします。数字を体感できるように工夫して授業を行います。

　小数のかけ算を学習しています。
　整数と同じようにかけ算の式で表せます。
　実際の計算は…。
　80×2.3　計算のしかたを考えていきましょう。

　算数では、本日より分数×整数の学習に入りました。デジタル教科書での面積図を確認しながら、分数×整数の計算の仕方を理解しました。繰り返し練習を行うことで、しっかりと身に付けていきたいと思います。

　音楽で『春の小川』を４つに分け、それぞれの旋律を比べて似ているところを見つけたり、「続く感じ」か「落ち着く感じ」かを考えました。

　大きな声で歌って楽しめる日が早く来ますように…。

　算数でグラフの学習を煤円ています。
　月別の気温と降水量を折れ線ブラフと棒グラフに表し、２つの内容を読み取ります。
　いちばん気温が低かったのは？
　降水量がいちばん多かったのは？

　先生の質問に、次々と答えていました。情報を読み取る力がつきますね。

　算数で『長さ』の学習をします。
　新しい単位「ｃｍ」を学習しました。
　まずはプリントに練習です。
　新しいことに、みんな興味津々です。

　今日の給食は、ごはん、牛乳、湯葉のすまし汁、かれい甘みそフライです。
※給食豆知識は、各種便りの中の、給食献立あれこれをご覧ください。

　５月３１日（月）まで、一宮市役所４階エレベーター前に新制服（基本デザイン）が展示されています。新制服完成のお披露目は、七夕つり期間中に展示が予定されています。詳しくは、随時「みんな制服プロジェクト」だよりでお伝えします。

　今日は委員会がありました。集会の準備・練習をしたり、草取りや掃除をしたりしました。どの委員会も一生懸命働いていました。責任をもって仕事に取り組んでいる高学年の皆さんのおかげで、楽しい学校生活が送れます。

　算数で『比例』について学習しています。
　レンガを積むとき、レンガの数と全体の高さの関係を調べます。

　レンガの数が２倍、３倍となると、全体の高さも２倍、３倍となります。このようなとき、レンガの全体の高さはレンガの数に『比例』するということを学習しました。

　ひらがなの練習を進めています。もうみんな練習方法を理解し、指示通りにできるようになりました。

　ひまわり、あさがお、ふうせんかずら、マリーゴールドの種をスケッチしました。よく特徴をとらえて描けています。

　写生大会の絵の彩色を進めます。
　さすが最高学年。さまざまな色を混色して根気よく色を塗っていきます。構図がダイナミックな子もいます。

　どんな絵が完成するか、楽しみですね。

　国語で『思いやりのデザイン』という説明文を読んでいます。
　文章の構成をとらえて内容をつかんでいきます。

　全体を　はじめ　中　終わり　に分け、それぞれに何が書かれているかを読み取りました。

　教科書を読む、考える、発表する、ノートに書く…テンポよく授業が進みます。
　授業のルールがしっかりとできていますね。

　答えが九九にない　わり算　の答えの求め方を考えます。
　４０÷４
　０÷４

　求め方を理由とともに発表し合います。
　「わかった」とノートにどんどん書きこむ子、「えーっと」と考え込む子、さまざまです。級友の意見に「そうか！」と納得する子もいました。

　自信を持って自分の意見を発表するとともに、人の意見をきちんと聞く姿勢を大切にしていきます。