５時間目の社会の授業では、グラフをもとに、一宮市の火事の件数について学習しました。年を追うごとに件数は減っているものの、一年間にたくさんの火事が起こっていることを知り、子どもたちは火事からくらしを守る必要を感じていました。

　５時間目の国語の授業では、身の回りの中で課題を見つけ、それをどのようにして解決すればよいかについて、自分の考えをまとめ、発表しました。みんな真剣に聞き入っていました。

今日の献立
　ごはん　牛乳　呉汁　ひじきのいため煮　みかん

　大豆を水にひたし、すりつぶしたものを「呉（ご）」といい、呉をみそ汁に入れたものが「呉汁」です。呉汁は、大豆、豚肉、豆腐の他、さといもやにんじん、だいこんなどの食材が使われ、栄養価が高い料理です。冬場の郷土料理として日本各地で昔から親しまれています。

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１２月４日〜１０日は人権週間です。
校長先生から人権についてお話をしていただきました。

「困っている人に優しく声をかけたり、そっとしておいてあげたりできる子になってくださいね。
友達のがんばりを気持ちよく認められる子になってくださいね。」

低学年の子どもたちもうなずきながら聞いていました。
屋内運動場が温かい雰囲気に包まれました。

　ドラえもんの道具について知っていることを発表した後、こんなものがあったらいいな、と思うものをそれぞれ考えました。
　忘れ物をしたときにとどけてくれる道具、飲んだだけで空を飛べる薬、など楽しいものや便利なものを考えることができました。

　理科では、鏡で光を集めると明るさや、あたたかさはどうなるのか。ペットボトルの水をあたためられるのか。光はどのようにすすむのか。などの実験をしています。楽しく学んでいます。

お手本をよく見て、練習しています。
静けさがすがすがしい４年生の教室です。

電磁石を実際に作り、その仕組みについて考えました。
先生の話をよく聞いて取り組む姿が立派です。

国語の授業で、日本や世界の昔話を読みました。
子どもたちは好きな本を選び、友達と感想を伝えあいながら楽しそうに読んでいました。

今日の献立
　三河赤鶏五目ごはん　牛乳　湯葉のすまし汁　肉団子２個　安納芋のプリン　りんごのタルト

みなさんは湯葉が何から作られているか知っていますか？湯葉は大豆から作られています。大豆から作られる豆乳を温めると、表面に薄い膜ができます。それを竹ぐしなどで引き上げたものが生湯葉で、生湯葉を乾燥させたものが干し湯葉です。古くから京都府や栃木県の日光などで製造されています。

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今日の献立
　ごはん　牛乳　じゃがいものカレー煮　てりどり

　じゃがいもは紀元前から食べられていたそうです。原産地とされるアンデスの高地では、今でもじゃがいものもとになった野生種が残っています。中央アンデス高地では昔から、昼と夜の寒暖差を利用して「チューニョ」という、じゃがいもを乾燥させた保存食が作られています。日本でも北海道や東北を中心に同じようなものが作られ「しばれいも」などと呼ばれています。

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ＡＬＴのジェニファー先生も一緒に英語の授業です。
Ｍｙ　Ｂｅｓｔ　Ｍｅｍｏｒｙ☆彡
どの子も進んで手を挙げて発表できます。すばらしい！ですね。

水の温度が変わると水の体積はどのように変化するのでしょう。
子どもたちは、自分なりに予想を立てて学習しています。
新しい発見があるといいですね。

「よくないことを見たり聞いたりしたときは。。。」
自分だったらどうするかな？どうするとよいかな？
子どもたちは自分事として一生懸命考えていました。

　１時間目の社会の授業では、学校の中の消防設備を探しました。非常口や、防災備蓄倉庫の中などを見ました。学校では緊急事態にどんなことができるかわかりました。

　４時間目の国語の授業では、自動車調べの清書を行いました。自分が興味を持った自動車を、図鑑などで調べて紹介する分を作りました。下書きが完成した子から、清書の用紙に書いていきました。完成が楽しみです。

　４時間目の図画工作の授業では、宝島に向っている時の様子を、水彩絵の具であらわしました。色彩豊かに描くことができました。今度は、宝島についた時の様子も描きます。

　５時間目の算数の授業では、０を含むいくつかの数の平均を求める考え方を勉強しました。難しかったですが、先生の説明をよく聞いて考えることができました。

今日の献立
　クロスロールパン　牛乳　ペンネのナポリタン　コーンフライ　ブロッコリーのドレッシング和え　コーヒーパウダー

　今日のペンネのナポリタンには、トマトケチャップとトマトピューレが入っています。トマトには生で食べる生食用と、ケチャップなどの原料になる加工用があります。生食用は、露地やハウスで栽培され、年中収穫できます。加工用は旬である夏に露地で栽培され、館中の状態で収穫します。そのため、完熟前に収穫される生食用に比べて栄養が豊富に含まれています。

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　３時間目の国語の授業では、書いた作文をお互いに発表し合い、インタビュー形式で質問をし合いました。質問に答えることで、より詳しい作文にすることができました。