南部中学校の生徒会役員を招いて、小中合同あいさつ運動を行いました。本校卒業生が、南部中学校でも、生徒会役員となって活躍しており、大変うれしく思いました。今日は、懐かしの母校で、後輩に向かって中学生らしいさわやかな挨拶をしてくれました。

　保護者読み聞かせボランティア「りぼん」の皆さんによる、６年生への「卒業お祝い読み聞かせ会」を行いました。子どもたちに読み聞かせを通して伝えたいことを心を込めて読んでいただきました。

　読み聞かせに引き続き、歌のプレゼントもいただきました。ノリノリの歌やしんみり聞かせる歌など、これも「りぼん」の皆さんの子どもたちへの大きなメッセージでした。
　りぼんの皆さん、一年間、心温まる読み聞かせをありがとうございました。心から感謝申し上げます。

　生活科の学習で、新一年生のための教室掲示物を作りました。春夏秋冬、四季折々の様子を色紙や絵で表現しました。

　巻末のまとめの学習も残すところあとわずかとなりました。今日は、長さやかさ、時間の学習についての復習を行いました。生き生きと学習に取り組む様子が見られ、３年生の表情が垣間見られました。

　理科で学習した「磁石の性質」を利用したおもちゃ作りをしました。迷路・魚釣り・対戦ゲームなど、自由な発想でたくさんのおもちゃが出来上がりました。自分の考えたおもちゃを使って遊ぶだけでなく、他の人に紹介するのも楽しそうです。自然と子どもたちの顔から笑顔がこぼれました。

　そろばんの学習をしています。初めてふれる子もいて、一つ一つ基本的なことを中心に指導しています。子どもたちは、興味津々、目を輝かせて取り組んでいました。

　サッカーの試合を楽しみました。今日は、教師の審判により、より徹底したルールを指導しました。緊迫感のある試合となり、個々の技能の向上が見られました。

　今日は、エプロンに付けたポケットに、アイロンを使ってアップリケをしました。エプロンが早くできた人は、ウォールポケットや、巾着、ナフキンなどから作りたい物を一つ選び、製作をすすめました。どの子も、ミシンの使い方がとても上手になりました。

　教科書の巻末の復習問題も残すところ数ページになりました。今日は、子どもたちが苦手意識を持っている「割合」のところの確認をしました。完全に定着させて中学校へ送り出したいと思います。

　好きな色の色紙を正方形、長方形、三角形になるように、丁寧に切りました。その後、切った紙を並べて、おもしろい形を作っていきました。色の組み合わせと形の組み合わせで、個性的でおもしろい形ができあがりました。子どもたちは、友達同士できたものを見せ合いながら、形の楽しさを楽しむことができました。

　今日は、作文の清書をしました。会話文のときは段落が変わることや、会話の記号とマス目の使い方など、原稿用紙の基本的な書き方をみんなで確認しました。その後、一字一字丁寧な字で清書をしていきました。

　□を使った式から、□にあてはまる数を求めます。今日は、問題文を読み、線分図をしっかりかいて、その図から式と答えを求める方法で取り組みました。分かっている数を線分図に書くことで、問題を整理することができ、立式しやすくなることが分かりました。

　算数の学習も大詰めです。今日は、「位置の表し方」について学習を進めました。位置の表し方では、空間あるものをどのようにして、その位置をあらわすことができるかについて考えさせていきました。

　京都市の人たちがきれいな鴨川をどのようにして守っているかについて資料をもとに調べさせました。子どもたちには、まず、かつての鴨川がどうして汚れてしまったのか、その原因を調べるところから学習をスタートさせました。

　希望の泉には、どのような生物がいるかについて調べさせました。ビーカーに藻などを採集させ、顕微鏡で観察しました。ミジンコやゾウリムシなど、動物性のプランクトンが見つかりました。これらのプランクトンがメダカのえさとなっていることも再確認できました。

　今日の朝礼は、テレビ放送で、読書感想文と読書感想画の表彰を行いました。校長からは、今日が東日本大震災から８年であることを話しました。当たり前だと思って生活している毎日の暮らしについて考えてみること、防災への備えをすることなどを子どもたちに話しました。

　自分のよいところを考え、発表し合いました。どんな時もあきらめないところ。本をたくさん読むところ。友達が困っていたら、助けてあげるところ。字が上手と先生から褒められたこと。たくさんの子が、積極的に手を挙げ、自分のよいところを発表することができました。

　一年間の図工の作品をまとめる新聞バックを作りました。担任が、子どもたちの名前を呼んで作品を返すと、どの子も一生懸命描いた自分の作品を大事そうに持ち、友達と見せ合っていました。家庭に持ち帰るために、新聞でバックを作り、その中に大切にしまっていました。

　□を使った式で、□にあてはまる数の見つけ方をみんなで考えました。初めは、□の中に順番に数を当てはめるやり方で答えを見つけました。その後、図を描いて考える方法や、式を作って答えを出す方法など、いろいろなやり方で答えを出していきました。子どもたちはクイズを解くような気持ちで、楽しく取り組んでいました。