「てこの働き」の発展学習として「不思議なスタンド」をつくらせました。ものの重心とつりあいを考えたおもちゃで、鉛筆やボールペンを立てるスタンドになります。

　問題文を読み、大切なところに線を引いて、たし算になるのか引き算になるのかを考えました。キーワードは、「きました」「みんなで」です。キーワードをヒントに、式を立て答えを求めることができました。

　まどみちおさんの書いた「ぞうさん」という詩を基に、生まれるということについてみんなで話し合いました。命のつながりについて、２年生の子どもたちの心で考え、ワークシートに書きこみました。「家族は似ているんだね。」「なんだかうれしいな。」教室が温かい空気に包まれました。

　よいと思ったことや正しいと思ったことを、勇気を出して行うことは、どうして大切なのかについて考えさせました。太郎の気持ちを考えさせながら、自分自身を振り返らせました。　

　椎名 誠の「プラタナスの木」を学習しています。今日は、音読をさせながら、初めと終わりで変わったこと、変わらなかったことは、何か考えさせました。落ち着いて物語の音読を進めていました。

　電磁石を使ったおもちゃ作りをしました。「クレーンゲーム」や「魚釣りゲーム」など、電磁石の性質を利用した楽しいおもちゃを作りました。

　資料の整理の方法につていて学習を進めています。今日は、電卓を使って、平均を出す学習をしました。多くのデーターを計算するときは、やはり電卓が便利です。

　秋見つけで見つけた松ぼっくりを使ってけん玉を作りました。松ぼっくりに毛糸を結び、紙コップを張り合わせて模様をかきました。完成したけん玉であそびました。

　生活の中のあいさつについて、みんなで考えました。あいさつといっても、いろいろな場面でいろいろなあいさつがあります。「みんなはきちんとあいさつをしているかな。」「なぜ、あいさつすることが大切なのかな。」友達の意見をしっかり聞いて、話し合いました。

　友達がよくないことをしているところを見てしまったら、どうすればいいのかをみんなで考えました。正直に行動する心、どうすればいいのか悩む心の両面で、どのように行動することが大切なのかをみんなで考えていきました。友達の意見を真剣に聞くことができました。

　紙で天秤を作り、重さ比べをしました。文房具の鉛筆や消しゴムを使って、釣り合わせることにも挑戦しました。友達と物の重さを予想しながら、楽しく取り組むことができました。

　走り高跳びの練習をしています。まず、ゴム跳びをさせて不安感を取り除き、それから、跳ばせました。助走と踏み切りに気を付けて跳ぶよう指導しました。

　書写では、ひらがなの練習をしました。「あこがれ」という字で、漢字より形やバランスをとるのが難しく、まずは、基本ラインを書いた手本をなぞらせました。

　卒業アルバム用の写真を撮りました。今日は、欠席もなく、学年全体や学級ごとの写真を撮りました。子どもたちの卒業の日が少しずつ近づいていると感じさせてくれます。

　相手が捜しているものを会話から見つけていくゲームを行いました。どんな動物なのか、色は何色なのか、相手の目を見ながら質問をし、その答えから探しているものを見つけていきます。楽しく練習をすることができました。

　誰とでも仲良くするためには、どうしたらいいのかをみんなで考えました。３匹の動物たちの会話を想像して、ワークシートに書いていきました。ちくちく言葉は使わずに、ふわふわ言葉を使って友達と仲良くしていくことをみんなで話し合いました。

　「あったらいいな」と思うものを自分で考え出しました。使い方や見た目などをを書いた紙を用意し、今日は、その発表会でした。宿題をやってくれる機械など、「本当にあったらいいな」と思うものばかりでした。

　「お話の絵」の仕上げをしました。心に残った場面を丁寧にかきました。今日は、絵の具で生き生きとした色を付け、完成を目指しました。

　資料「目覚まし時計」を使い、毎日の生活の中で、自分のできることは自分でしているかどうか振り返りまし。４年生の子どもたちにとって、自分でやれることは多そうです。自立心を育てるよい学習になりました。

　筆者が自分の見方を読者に伝えるために、表現や構成で工夫しているところを見つけさせました。今日は、１２世紀から今日まで、言葉だけでなく、絵の力を使って物語を語るものが途切れることなく続いていることについて理解させました。