運動場で徒競走の練習をしました。教師の「ようい」の声に合わせて、スタートの構えをします。本番のように、一生懸命走り切ることができました。当日が楽しみです。

　一人一人が踊りを覚えて主体的に練習に取り組んでいます。意欲の高まりは、技のキレとなって表れています。力いっぱいの演技が出来上がろうとしています。

　単位に気を付けて、長さの計算をします。問題文をよく読んで、たし算になるのか、引き算になるのかを考え、立式します。求めた答えをｋｍで表すのか、ｍで表すのかを注意して、慎重に答えをノートに書いていました。

　体を動かすとためには、関節を動かす二つの筋肉の働きがあることを理解させました。縮む筋肉と緩む筋肉のバランスにより、手足の関節が動くことを自分の体を触って確かめながら学習を進めました。

　掛け合いや重なりを生かして歌うように演奏させました。曲は「星笛」です。重なりがきれいにできており、ほとんどの子どもたちが、正確に音を出していました。

　まどみちおの「せんねん まんねん」という詩の音読発表をしました。詩の表現の工夫とその効果について考させてきました。一人一人が、音読の工夫をしながらていねいに読み進めました。

　植物の育ち方の学習をしています。春・夏と継続して観察して来ました。今回は、秋の植物の姿を観察しています。夏と比べてどんなところが変わったのか、何が変わったのかなど、前の状態と比べてその違いを見つけることが学習のねらいです。観察を繰り返すことで、細かい所にも気づいて観察できるようになってきました。

　今日は、運動会当日に並ぶ位置の確認や技のポイントを中心に練習を行いました。元気な「ドッコイショ−ドッコイショ！」の元気な声が、運動場に響きました。

　向山タイムに応援団のお兄さんとお姉さんが来てくれて、三三七拍子やコールの応援練習をしました。お兄さんお姉さんに教えてもらったことを忘れず、明日の全校応援練習も元気いっぱいがんばります。

　合わせて何個になるかを計算します。たし算を使うといいことをみんなで話し合い、今日の学習の目あてをみんなで考えました。数図ブロックを使って、答えを確かめながら、計算の方法についても話し合いました。「みんなで考えを出し合うと、楽しいね。答えがもっとよくわかるね」という声がありました。

　今日は自分の大好きなものについて、文章を書き進めていきました。「大好きな犬」「大好きなフレンチトースト」など、子どもたちは一人ひとりテーマを決め、はじめ・中・終わりの形になるよう文章を書きました。一つ目は、二つ目はという大切な言葉を文の初めに必ず使うようにし、集中して書くことができました。

　イラストを見ながら、「学校から公園まで何分かかったか」「学校から公園まで何ｍか」という問題に取り組みました。時刻と時間の違いについて確認し、時計の模型を使って答えを出しました。普段の生活に結び付けながら学習することで、理解を深めさせています。

　自分の考えを友達に伝えるためには、どのように話を組み立てると分かりやすい文章になるかをみんなで考えました。理由を加えると、分かりやすい文章になります。自分の考えと理由がしっかり書いてあるか、友達と確認しながら学習を進めました。

　２時間目の算数の授業では、「６分おきに出る噴水と１０分おきに出る噴水があり、１０時に同時に出たとすると次に同時に出るのは何時何分か」という問題を、公倍数の考え方を使って考えました。６分ごとにメモリを付けた数直線と、１０分ごとにメモリを付けた数直線を比べて、答えを見つけ出すことができました。

　２時間目に理科の授業を行いました。「どうして日によって見える月の形が違うのか」ということについて、話し合いました。太陽と地球、月の位置関係によって見える形が変わることを知り、子どもたちはとても興味深げでした。

　本日の向山タイムに、運動会の紅白リレーの選手によるリレーの練習を行いました。入場の仕方や走る位置や並ぶ位置、退場の仕方などを確認しながら通して練習しました。さすが各学年の代表の子たちです。一生懸命に取り組んでいました。

　算数では、「小数」の学習を進めています。小数のつくりについて説明し、各位の呼び方や隣の位との関係について理解させました。

　練習を重ねていくうちに、動きに自信を持って動けるようになりました。自信を持って練習できるようになったので、決めポーズがカッコよくなってきました。ピタッとポーズが決まると、自信が深まり、練習にも一層熱が入ります。
「明日は、外で練習できるといいな。」子供も、練習を楽しみにしているようです。

　今日はカタカナの練習です。書き順を間違えないように空書きをしました。今まで覚えたひらがなとは違う形ですが、カタカナで書く言葉もあるので、がんばって覚えていきましょう。

　今日は、大好きなものが相手に伝わるように話す学習をしました。相手によくわかるように話すためには、順序やつなぎ言葉の使い方が大切です。お手本になる発表をみんなで一斉読みをし、はじめ・中・おわりのまとまりのある文章について考えさせました。