前の時間の復習から入りました。ティームティーチングの授業です。
１３８²−３８²は？

今日の学習課題は、「工夫して速く計算しよう」です。
机間指導の中で、全て生徒がクリアできていることを○をつけながら確認しました。
１９８²＝　　　９３×８７＝
応用問題として　３４３４²−３４３１×３４３７＝

生徒同士で相談しながら、解答方法を追求しました。
学び甲斐のある設問です。

説明文「ダイコンは大きな根？」をグループで内容を具体的につかむ学習を進めました。
胚軸や根に関する「味の特徴」や「仕組み」について書かれている部分を追求しました。
グループ学習は、生徒が互いに考えを話し合う「主体的で対話的な学び」が展開されます。
最後に指示語「これら」が何を指しているかについても、考えました。

1年生の理科の授業ではオオカナダモの細胞を観察しました。オオカナダモの葉緑体をしっかり観察することができました。

先週に続き、総合ではスタンツのクラス練習を行いました。
明日はトワリング部のリハーサル本番です。みんなの下校後、先生たちはトワリングリハーサルのミニリハーサルをしました。

６月２日（土）の午前中に授業参観、部活動懇談会を行った後、
午後より資源リサイクル活動を実施します。
本日、生徒が地域の皆様に案内ビラを配布しました。
ご協力よろしくお願いいたします。
資源リサイクル活動のご協力のお願い（←案内ビラ）

総合の時間、並び方や進行のリハーサルをしました。
帰りのＳＴ後の３０分間は、クラスのスタンツ練習をしました。

　今週火曜日から行っていました緑の募金へのご協力ありがとうございました。みなさんからの募金金額の合計は，１２，８０８　円でした。扶桑町へ納付したいと思います。今後もご協力お願いします。

先日の１年生理科の裸子植物の学習で扱った実物のマツが、昇降口でじっくり観察できるように設置されています。
学びを振り返ることができる有効な掲示・環境です。

緊張感を保ち続けるという、心構えの再確認をしました。
練習を重ね、来週のリハーサルに臨みます。

今日は修学旅行２日目、班別行動の確認をしました。
集合場所や時間、持ち物などを全体そして各班で確認しあいました。
修学旅行が、３年生の素敵な思い出の一つになりますように。

今日は校外学習で訪れる施設の班ごとに教室を移動し、それぞれの役割を決め、工程表の作成に入りました。みんな班で協力して、地図を見ながら施設への行き方を確認していました。

「学びて時にこれを習う−論語から」の単元です。
今日は、２年生までに習った送り仮名、返り点などの訓点をつかって、白文を訓読文に仕上げました。書き下し文を参考にするのですが、これがなかなか難しいです。
ペア、グループ学習で課題を解決していきました。音読もすばらしかったです。

子曰　　　　しいわく
学而時習之　まなびて　ときに　これをならう
不亦説乎　　また　よろこばしからずや
　
（扶桑中の「学而門」の名前は、この論語が由来です）

ｘ、ｙの文字を使って、次の事を確かめました。

２３＋３２＝５５
６９＋９６＝１６５
答えが、いずれも１１の倍数になること。

前の数字をｘ、後ろの数字をｙとします。
（１０ｘ＋ｙ）＋（１０ｙ＋ｘ）
＝１１ｘ＋１１ｙ
＝１１（ｘ＋ｙ）　
ティームティーチングの授業です。学習の定着を細やかに把握します。

　男子はハンドボールに取り組んでいます。１年生からゴール型の球技を学習し，２年生でもハンドボールを経験してきました。今回のハンドボールでは，チームを決め作戦や戦略，練習も決めて取り組んでいきます。

仮入部2日目でした。今週の金曜日まで仮入部です。みんな楽しそうに活動していました。

理科の授業では、斜面を下る台車の落下実験をしました。台車の速さを記録したテープの結果から、どんなことが分かるか。真剣に授業に取り組んでいました。

今日は、「情報機器を使用する上で危険を知り、それを防ぐための方法を説明しよう」を学習課題とし、情報のセキュリティについて学びました。
１年生でも、多くの生徒が、インターネットに接続できるスマートホン、携帯電話、ゲームを持っています。様々なトラブル事例の原因と対策をみんなで考え、発表しました。
生徒にとっては、身近な問題とあって多くの挙手があり、積極的な発表が進められました。
ネット社会の光と影を認識する学びとなりました。

午後から内科検診がありました。
多くの人が、周囲のことを考えて静かに待つことができました。

毎日、環境・緑化委員のみなさんが、花殻摘みを行っています。
パンジーやビオラは、春の草花です。花殻摘みをこまめに行うと長い期間花を咲かせます。
４月からの委員会活動のおかげで、扶桑中のパンジー・ビオラは今も咲き誇っています。

　本日から緑の募金が始まりました。ご協力をお願いします。