初めの位がわる数より小さい時の筆算の仕方を理解させました。練習問題を通してより一層の理解と定着を図りました。個別指導には、大学生の学習チューターにもお手伝いいただき、机間指導を進めました。

　算数では「なんばんめ」というところの学習に入りました。序数は、数を数える学習とは違った概念であり、子どもたちにとってその違いを理解させるには、少し時間がかかると思われます。今日は、数図ブロックを置き、まず、視覚でとらえさせました。

　国語では、「えをみてはなそう」というところの学習を進めています。絵を見て、気づいたところを言葉にして発表しました。全体の場で発表するときの言い方について説明し、全員で復唱しながら話していきました。

　体育の時間に「ジグザグリレー」に取り組ませました。走ることと曲がることを組み合わせることで、瞬発力などが鍛えられます。また、チーム対抗のリレーは、勝敗が加わり、子どもたちの意欲が一段と高まります。

　写生会の絵に取り組んでいます。校内でお気に入りの場所をかいています。ペンで書くのでかき直しができません。よく見て、丁寧にスケッチしていました。

　数字についての学習をしました。決められた数字を教師が言います。間違った言い方を続ける中で、正しい言い方の時には、机上の消しゴムをとるというゲームをしました。子どもたちの聴く力が試されました。

　初めての調理実習でお茶をいれました。ガスコンロを使ってお湯をわかしたり、同じ濃さになるように少しずつ注ぎいれたり、注意されたことをよく守りながら実習することができました。

　聖徳太子の死後、だれが、どのような国づくりを進めたか、資料を使って調べさせました。当時の人々のくらしや政治の様子など、子どもたちなりに想像させながら、楽しい授業展開となりました。

　PTAのみなさまによるあいさつ運動が行われました。児童たちも参加し、いつもの朝よりもさらに大きな声で元気にあいさつができました。早朝より保護者のみなさま方あいさつ運動へのご協力ありがとうございました。

☆今日の献立
　　八宝菜　揚げギョーザ　ご飯　牛乳
　
　中国では紀元前から食べられていたギョーザですが、日本で食べられるようになったのは昭和初期です。中国では焼きギョーザと言えば、水ギョーザの残りを焼いたものですが、日本に伝わってから、生のギョーザを焼いて食べるようになりました。今日は、揚げ
ギョーザでいただきます。

　　◇　一宮市学校給食会 http://www.138-gakkyu.jp

　春の草花の様子を観察しました。虫めがねをもって、小さな花の様子を熱心に観察していました。また、見落としてしまいそうな花にも目を向けて、理科ノートに丁寧にスケッチしました。

　気体検知管を使って二酸化炭素の存在を調べました。物が燃えるためには、酸素が必要で、そして、燃えた後には、二酸化炭素ができるということを理解させました。

　「１７＋４」の計算の方法を説明しました。１７を１０と７に分けて考え、７と４をたして１１、分けた１０と、この１１をたして２１としました。

　視力検査を行いました。３年生ぐらいから、少しずつ視力が落ちてきます。テレビやゲームなど、長時間視聴していると目が疲れてしまいます。検査結果につきましては、通院が必要な児童にのみ配布します。

　ベルマークボランティアの皆さんが、今年度最初の作業を行いました。
　各クラスから委員会の児童が回収したベルマークを種類ごとに整理し、たくさん集まったら、すぐにベルマーク教育助成財団へ送ることができるように準備をしています。これからも、多くのベルマークが集まるよう、ご協力をお願いします。

校内探検をして学校の地図を作りました。お世話になる先生方の写真を教育の場所にはって確認しました。

☆今日の献立
　ミートコロッケ　コーンスープ　ご飯　牛乳　国産やさいゼリー

　とうもろこしの歴史は大変古く、マヤ文明やアステカ文明の時代にはすでに食べられていました。日本には、１６世紀にポルトガル人によって持ち込まれました。日本では、ゆでたり焼いたりして粒のまま食べますが、世界的に見ると、乾燥させ粉にして食べる地域
もあります。メキシコのトルティーヤもとうもろこしから作られています。

　　

　生活科の学習で「がっこうたんけん」をしました。高学年の教室や特別教室、校長室や職員室、それに、屋内運動場や図書館などにも入りました。どの子も目を輝かせながら、興味津々で見て回っていました。

　フラフープを使って様々な運動をしました。腰で回したり、縄跳びのようにして跳んだりしました。道具ひとつで様々な体つくり運動ができました。

　３年生のまち探検の様子です。学校区のことを知るために、北と南に分かれて探検に出かけました。大江川に鯉が泳いでいたり、アゲハチョウがとんでいたり発見もいっぱいありました。