１年生の算数の授業の様子です。形づくりの学習を進めています。問題となるかたちが、三角形を何枚使うとそのかたちになるのか。ということを考えました。

　２年生の国語の授業の様子です。「しかけカードの作り方」で学習する漢字について学習を進めています。筆順を空書きしながら、覚えることができました。

　３先生の図工の時間の様子です。今まで読んだ絵本で一番印象に残った場面や気に入った場面を、絵にして表現しました。色塗りを丁寧に進めることができました。

　４年生の社会の授業の様子です。都道府県名について学習を進めています。今日は、都道府県のヒントとなるフラッシュカードから、名前を答える授業を行いなした。

　５年生の英語活動の様子です。英語で表記してある「桃太郎」に出てくる物を、挿絵の中から選びました。英語表現に慣れるための活動です。児童たちは楽しみながら授業を受けることができました。

　６年生の児童たちが、向山タイムの時間を利用して、ストーブを備品室から搬出するお手伝いをしてくれました。来週から各教室にストーブが設置されます。６年生の有志のみなさん、ありがとうございました。

　南部中学校で小中交流会がありました。１年生にとって初めての交流会、タクシーで行くということもあって、朝からわくわくしていました。一人一人の自己紹介の後、中学生が中学校の行事紹介と楽しいゲームをやってくれました。「○×クイズ」と「じゃんけんゲーム」で盛り上がりました。最後は、手作りゼリーをいただきました。中学生はさすがでした。３学期の交流会も楽しみです。

　お話の絵もかなり完成に近づいてきました。今日は、はみ出さないように丁寧に塗ることをめあてに、色を塗っていました。真剣な表情で作品に取り組んでいました。

　秋に校外学習に行った名古屋港水族館で見たきれいな魚や、図鑑で調べたおもしろそうな魚を描いていきます。完成した作品は、展覧会で掲示する予定です。

　算数で「重さ」の学習をしています。しかし、実際にどのぐらいの重さなのかを体験することで、学びが深くなっていきます。今日は、砂場の砂を使って1kgを実際に図る学習をしました。目盛りを読むときは、針の正面からという注意を守ってどの子も真剣に学習に取り組みました。体も頭も使って楽しく学習できました。

　４年生の図道の授業の時間です。展覧会に展示する作品づくりをしました。立体を意識して、工作用紙を上手に使い、動くドリームカーを作っています。素敵な作品になるといいですね。

　５年生の図工の時間の様子です。自分で考えたデザインをもとに、粘土べらを使い、土鈴の表面に柄をつけました。みんな集中しています。

　６年生の「てこ」の授業の様子です。すでに学習した「支点・力点・作用点」を再確認した後、友達同士で腕相撲が始まりました。肩・ひじ・手のそれぞれに、「てこ」の原理がはたらいています。

　子どもたちの悩みや困ったことについての相談会を行いました。家庭へ持ち帰って親子で取り組んでいただいた「スマイル（いじめ）アンケート」にもとづいて進めています。子どもたちの困っていることが、表に出てこず、子どもが一人で抱え込んでいないか、各家庭でも十分様子を見ていただき、気になることがあれば担任までお知らせください。

　ボールをより遠くへ投げることができるようにするために、ゴムひもを張り、その高さをこえるように投げさせました。ゴムひもを超え、向こうのライをこえたら１点入るようにしました。ちょっとした工夫により、子どもたちの投げる力が飛躍的に伸び、投げ方のコツを体得できるものです。

　春に学年園に植えて、季節ごとに成長を観察してきたさつまいもの収穫を行いました。クラスごとに場所を決めて掘りました。大きなさつまいもからすごい小さいものまでいろいろなおいもがとれました。子どもたちは、とても楽しそうでした。来週、おいもパーティーを行う予定です。

　２年生では、給食を作っていただいている南部共同調理場から栄養士にお越しいただき、食育指導をしました。２年生のテーマは、「朝食を食べよう」です。朝食には、「頭」「体」「おなか」の３つのスイッチを入れる働きがあることを説明しました。朝食を食べないことは、昨日の夕食以来１８時間も何も食べていないことになり、頭や体にとって、いいはずがないことを理解させました。

　２年生の書写の時間の様子です。横書きのルールについて指導しました。今日は、数字のバランスや句読点の位置について学習、書写ノートに書き込むことができました。

　３年生の算数の授業の様子です。ものの数量や長さには、それに合う単位が使われます。それぞれに使われている適切な単位について学習をすることができました。

　「少数のかけ算」の学習を進めています。今日は、□にいろいろな数字を入れて少数の筆算のかけ算の問題をつくらせました。また、練習問題を解かせて、より一層の定着を図りました。