キャンプのしおりづくりに入りました。どのような計画なのかをすべて載せてあります。これから夏休みまでをかけて、持ち物の説明やキャンプファイヤーなどの準備に入ります。

　６年生の書写の時間の様子です。本校は毎年「全国敬老キャンペーンおじいちゃん、おばあちゃんに手紙を書こう」という活動に参加しています。今日は、まごころこめて「ありがとう」の気持ちを文にして、丁寧な字で清書することができました。

　朝礼を行いました。今日はステージ上に飾られている七夕飾りの児童たちの願い事を紹介しました。みんなの願い事の中には、家族のこと国のこと世界のことなど、まわりの幸せを願って書いてあるのもあります。３つの幸せそれは「人に何かをしてもらうこと」「自分で何かができること」「相手に何かをしてあげて喜ばせてあげられること」とくに３つめの幸せについて、「向山小の児童たちが願い事にしていることについて、とても良いことです。」と校長からのお話がありました。

　１年生のスポーツ大会の様子です。１学期の体育の授業で学習した「ころがしドッジボール」のルールを復習しながら、クラス対抗でのゲームを行いました。応援も大きな声を出してしっかり行うことができました。楽しい時間を過ごせました。

　「三百六十五を数字で書きましょう」という設問から入りました。それぞれの位に１００、１０、１がいくつあるか考えさせました。子どもたちは、ノートをしっかり書き、４５分間授業に集中しています。

　２年生のスポーツ大会の様子です。ドッジボールを行いました。ボールを思い切り投げたり、上手にキャッチしたり、ボールに当たらないよう素早く交わしたり、応援もしっかり行い、クラスの団結力を高めることができました。

　くぎを使って木で工作をしました。今日は、自分の作品について、工夫したところやよいところをプリントに書きました。また、友達の良いところも発見できました。

　わたしたちが出したごみは、一宮市環境センターで処理されています。今後、学習を進めていくなかで、環境センターへも見学に行きます。今日は、ごみは、どのように処理されているか副読本を使って調べました。

　本校では、全校で「話し合い活動・コミュニケーション技術向上」のための活動を行いました。５年生では、「自分の考えや思いを友達に伝えよう」というテーマで話し合いました。相手に伝えたいこと、そして、どうしたら受け入れてもらえるか、その言い方など、人と人とのより良いかかわり方について話し合いました。

　クランクの仕組みを使って作品を作りました。今日は、互いの作品を見あって、良いところや工夫したところを見つけました。さすが６年生です。こだわりのつくりがあって、その装飾は、完成度が高いものばかりでした。

　児童集会の様子です。今日は七夕集会を行いました。七夕の由来を解説しながら、劇をしました。児童たちの願い事が書かれた七夕飾りもステージ上に飾りました。

　第２回ＰＴＡ委員総会を行いました。今日は、「救急救命法講習会」や「給食試食会」、「ＰＴＡ社会見学」など、１学期に実施したＰＴＡ行事について、各委員会の委員長から報告をしていただきました。また、夏休みに行う「プール開放」についての打ち合わせや当番の確認を行いました。お忙しい中、参加していただいた学級委員の皆様、ありがとうございました。

　本日午後３時より、屋内運動場にて野外教育活動保護者説明会を行いました。７月３０日（日）、３１日（月）に行われる野外教育活動の日程や持ち物などをお話ししました。お忙しい中、お越しいただきありがとうございました。有意義な野外教育活動になるように担任一同、頑張っていきます。

　国語のパンフレット作りと総合の国際理解の調べ学習を組み合わせて、行ってみたい、調べてみたい国をパンフレットにまとめました。今日は完成したパンフレットを読み合い、交流しました。どれも力作で、楽しく読むことができました。

　卒業アルバムの配付を行いました。中学校の制服に身を包み、すっかり中学生らしくなった向山小の卒業生です。懐かしい先生たちにも会うことができましたね。元気な笑顔を見せてくれてありがとうございました。

　５年生の図工の時間の様子です。児童たちは自分の思い思いの情景を板にデザインし、糸のこぎりを使い、細かい部分まで切ることができました。切り口にやすりをかけて磨き、滑らかにしました。今日から色付けに入ります。

　ひらがなの練習をしました。今日は、「む」「ぬ」「ろ」「そ」です。一つ一つの書き順や形を理解して、ノートに丁寧に練習しました。

　いよいよ戦争に行く父親を駅のホームで見送る場面になりました。あちこちから「万歳」の大きな声が聞こえてきました。そこで、主人公のわたしは、小さな声で「ばんざい」と言ったのは、どうしてか考えさせました。子どもたちの真剣な姿勢に、この場面の悲しさ、切なさが伝わっていると感じました。

　教師や子どもたちが作ったリズムを聞いて、二人ずつ別のリズムで表現させました。子どもたちのリズム感の良さに改めて感心させられます。

　理科の発展学習でプロペラカーを作りました。ゴムを引っ張るとものを動かせることを学習した後に、ゴムをねじってものを動かせることを学習しました。ねじる回数を変えると、ものの動きはどうなるかを予想を立ててから実際に実験で確かめました。実験方法を自分で工夫しながら楽しく活動できました。