教師や子どもたちが作ったリズムを聞いて、二人ずつ別のリズムで表現させました。子どもたちのリズム感の良さに改めて感心させられます。

　理科の発展学習でプロペラカーを作りました。ゴムを引っ張るとものを動かせることを学習した後に、ゴムをねじってものを動かせることを学習しました。ねじる回数を変えると、ものの動きはどうなるかを予想を立ててから実際に実験で確かめました。実験方法を自分で工夫しながら楽しく活動できました。

　本校では、全校で「話し合い活動・コミュニケーション技術向上」のための活動を行いました。６年生では、「自分の気持ちを上手にコントロールしよう」というテーマで話し合いました。

各クラスの学級委員が集まって、球技大会の企画と運営を行いました。
ルールの説明をしたり、大会の運営を行ったりと活躍しました。
３年生の子たちも、その指示をよく聞いてルールを守って楽しく球技大会を行いました。

　本校では、毎月スマイルアンケートを行っています。そこでは、今の自分の気持ちや、学校生活のことを記入することができます。そのアンケートをもとに、担任との面談を行います。自分の気持ちに素直になって、心の中をすっきりさせましょう。

　３年生の給食の時間の様子です。各班に机をつけて、会食しながら楽しそうに給食を食べています。今日のメニューにはピタパンがあり、児童たちは「おいしいね」と言いながら食べていました。

　１年生の音楽の授業の様子です。「アイアイ」の音楽に合わせて、楽しいそうに手を動かしています。列ごとに分かれてはじめの「アイアイ」と後の「アイアイ」で「問いと答え」の練習を行いました。

　２年生の算数の授業の様子です。図をかいてはじめの数を求める求め方について、学習を進めています。テープ図を書く前にみんなでしっかり声を出して問題文を読みました。その後、どの子も集中して問題文に取り組むことができました。

　４年生の体育の授業の様子です。小型ハードルを調子よく走り越えることができる。を目標に学習を進めています。自分に合うインターバルを見つけながら走ることができました。

　５年生の家庭科の授業の様子です。玉結びや玉止めが上手にできるようになりました。今日は、文字の縫い取りについて、練習布を使い学習を進めました。どの子も漢字の五を手順良く縫うことができました。

　６年生の家庭科の授業の様子です。もみ洗い・つまみ洗いなどの洗い方について実習を行いました。洗剤の量をきちんと量り、自分の靴下をしっかり洗うことができました。

　家庭持ち帰りスマイルアンケート(いじめアンケート)に基づき、一人一人の子どもたちと面談を行っています。すぐに解決できることは、解決の手助けをします。継続的に見守っていくことについては、声掛けをしながら支えていきたいと考えています。

　３組で研究授業を行いました。５年目までの若手教師も集まり、対角線がどのように交わるか調べさせるための指導方法について研究しました。分かりやすい授業のためには、子どもたちに何を理解させるか明確なポイントをもち、どのタイミングにどのように伝えるかについて協議しました。

　様々な色の花、これは、様々な個性を持った子どもたちと同じです。そして、人には、様々な人生がありますが、どの人生も彩り豊かな人生であると思います。生かされている喜び、笑顔と感謝の気持ちを持って生きていたいと思います。

　朝の読書タイムを終了し、学期末までは「スキルタイム」といって、１学期に学習したことを定着させるためのプリント学習の時間としました。基礎的な問題から発展的な問題まで、学年で話し合った内容で進めていきます。

　式がかかれたカードを答えのところにおいていく練習をしました。スピード感を持って、直感的においていけるようにすることで、より一層の定着が図れます。

　水泳の授業も大詰めです。くもり空ではあったけれど、幸い雨に降られることもなく、順調に進んでいます。今日も、泳力別に分かれて、各自の目標に向けて練習しました。

　理科では、「ゴムや風で動かそう」というところの学習を進めています。今日は、ゴムの力を使って動く教材の準備をしました。組み立て説明書を見ながら、プロペラ自動車のような実験器具を作りました。

　学習したことが本当に定着しているか「たしかめましょう」というところの学習を進めました。正方形や円の中に組み込まれた図形の面積を求める問題では、今までの学習したことを総合的に生かして求めなければなりません。友達と相談したり教え合ったりして解決の方法を考えさせました。

　児童会計画の「スポーツ大会」を行いました。これは、子どもたちのより良い人間関係づくりと体力向上を願っての取り組みです。６年生では、「ポートボール」「サッカー」「リレー」「玉入れ」の４種目を楽しみました。学級対抗で行いました。