漢字ドリルを使って、漢字の学習をしました。まず、指を高くあげて、かき順を確認しました。それから、教師の後について読み方を全員で声に出して言いました。

　１学期に学んことについて復習しました。あてられた子どもに教科書の挿絵などを見せ、黒板に絵でかかせてみんなに聞きました。何の絵をかいているのか、みんな一生懸命考えました。また、同じように教科書の挿絵をジェスチャーで表し、みんなに考えてもらいました。工夫一つで楽しい授業になるものです。

　家庭科では、練習布に玉どめ・玉むすびを作りました。玉が抜けてしまったり、糸の途中で玉ができてしまったりして苦労していました。それでも、できるまで粘り強く取り組んでいました。

　１学期の学習も大詰めです。今日は、「比を使った問題」の学習を進めました。線分図を書いて考えさせました。書くことで、筋道を立て、立式にまで進めることができます。じっくり考え、解決の糸口を見つけようとしている様子に中学生のような学びの姿勢を感じました。

育てた野菜を使って「夏野菜カレー」を作りました。ナス・ピーマン・ミニトマトを入れました。カレールーを入れてしっかりかきまぜました。さっぱりした味のカレーができました。

　かきかたの時間に「かたちのにている字」について学習を進めました。「い」と「り」、「さ」と「き」、「は」と「ほ」などです。どこが違うかよく見ながら書かせました。

　「スイミー」の学習を終えて、心に残った場面を絵にかきました。また、学習後の感想も書かせました。多くの子がスイミーの勇気について書いていました。

　スキルタイムのプリント学習に全員の子どもたちが集中して取り組んでいます。しっかりと授業を受け、よく聞き、頑張ってきた子どもたちだからこそ、このプリント学習ができ、さらに高い学力をつけていくことができます。

　漢字ドリルを使って漢字の復習をしました。書き順やうっかりして間違えやすい字をもう一度説明し、子どもたちと確認し合いました。ただ、書かせるだけでなく、このように丁寧に説明し、耳から改めて聞かせることで、より一層の定着が図れます。

　書写の時間に「朝日」という字の練習をしました。まず、手本をなぞることで、字の形やバランス、大きさなどをつかませました。それから、半紙に清書です。

　江戸幕府の政治の仕組みについて調べさせました。特に、長きにわたって政権が続き、安定していた理由について考えさせました。

　台風３号の大きな影響はなく、子どもたちは、元気に登校してくれました。今日から、１学期末個人懇談会です。たいへん蒸し暑いところですが、よろしくお願いします。
　さて、写真の花を引き立てている細長い葉ですが、「鷹の羽」に模様がよく似ていることから「タカノハススキ」と呼ばれているそうです。

　国語では、「おむすびころりん」の学習を進めています。今日は、本文のことばを誰が言ったのか考えさせて、言った人によって色を変えてサイドラインをひかせました。子どもたちに理由を考えさながら進めることで、読み取る力が確実についています。

　「はじめは、いくつあったのか」について考えさせる学習です。図を書いて考えさせます。図を書くことが大切な学習となります。一つ一つ丁寧な作業をさせていきます。

　１学期の学習も大詰めです。今日は、筆算の仕方など、今まで学習してきたことの復習を行いました。

　「何が好きですか」という問いに対しての答え方を理解させました。また、「色」や「形」の言い方についても練習しました。

　国語では、「千年の釘にいどむ」というところの学習を進めています。ここは、説明文で、作者がどのように資料を使って、何を読者に伝えようとしているかを読み取らせていきます。本文の記述を大切にしながら、かつ、職人のこだわりや生き方についてもふれさせていく学習です。

　徳川家康は、どのようにして天下統一を成し遂げたのかについて調べさせました。生い立ちや関ヶ原の戦い、そして、豊臣秀吉の死後どのように力を伸ばしてきたかについて、資料集を参考にしました。

　計算の表をはやく読む練習をしました。繰り返して読むことで、耳から頭に入り、定着をより一層進めるからです。夏休みも継続して取り組ませたいと考えています。各家庭でのご協力をお願いします。

　「スイミー」の学習も大詰めです。今日は、スイミーのお話の中から「たとえを表す言葉」を探して学習を進めました。「にじ色ゼリー」のような「クラゲ」のような表現です。