カラーサイコロを使って、遊びながら数字と色の学習をしました。サイコロをふって出た数字や面の色をあてっこしました。サイコロの目の数だけ紙コップを積んで、タワーも作りました。

　モンシロチョウのさなぎの様子を観察しました。教科書と同じような形のさなぎができていて、子どもたちの目は、輝いていました。「早くチョウになってほしいな。そして、て、空に逃がしたいな。」と、話していました。

　体力テストのため、しばらく外で遊べませんでした。しかし、今日から久しぶりに遊べます。暑い一日でしたが、さわやかな風も吹いていました。子どもたちの元気な声が響き渡っていました。

　算数では、折れ線グラフを読み取って問題を解かせました。目盛りや単位などを読み取らせました。また、グラフの傾きが大きいほど、変化も大きいことをつかませました。

　漢字の学習を行いました。一文字ずつ、漢字のつくりや書き順、読み方や熟語など、漢字ドリルを使って丁寧に指導しました。一度学習した漢字は、様々な場面で使うようにすることで、より一層の定着を図りたいと考えています。

　生活科では、学校探検の計画を立てています。今度は、その部屋へ行って、質問をしてくるという学習です。だれがどこへ行のくか、そしてどのようなことを質問してくるかという計画をたてます。

　新しい漢字の学習をしました。まず、書き順について説明しました。漢字全体を突き抜ける部分は、最後になることが多いことなど、書き順のきまりについても話しました。

　学校のまわりの様子を絵を使って表した絵地図を、記号を使った地図に直す学習をしました。絵だといろいろな絵がかかれていて、わかりにくかったのですが、記号を使うと、見やすく、だれが見ても理解しやすくなります。

今日は屋運で「反復横跳び」と「長座体前屈」を測定しました。初めての種目でしたが、測定方法や注意点をよく聞いて、正しく測ることができました。

　ツルレシイの観察をしました。つるが出てきて、１０センチメートルほどになったものを理科ノートに書きました。さわってみたり、においをかいでみたりして、観察しました。

　国語で学習している新聞づくり、いよいよ書き始めることになりました。今日はタイトルを付け、見出しの書き方について学習しました。読む人の心を引き付ける見出しの書き方とは、どのようなものなのかを話し合いました。

　屋内運動場で５年生が、体力テストを行いました。準備体操後、三つの種目に分かれて計測を行いました。長座体前屈・反復横跳び・上体起こしを行いました。ペアで協力して計測を行いました。

　真夏のような熱い一日でした。クラブ活動が始まる３時を過ぎても、まだ、暑さが感じられました。それでも、月に１回のクラブ活動を楽しみにしている子どもたちが多く、楽しい時間は、あっという間に過ぎてしまいました。(写真　上・オセロ・将棋　中・ものづくり　下・バドミントン)

　朝礼では、校長から大江川の歴史についてお話をしました。大江川は、平安時代に大江匡衡が作った人工の川なのです。当時、雨が降らず作物に影響を及ぼしたり、大雨で川が氾濫することが多かったそうです。そこで、国司の大江匡衡がこの大江川を作らせたそうです。それからは田畑に水行き渡り、多くの人々が安心して暮らせたそうです。子どもたちは真剣な表情でお話を聞いていました。
　週番からは、これまでの週目標「大きな声であいさつしよう・笑顔であいさつしよう」でしたが、今週からは「相手より先にあいさつしよう」です。自分から先にあいさつして、相手とのいい人間関係をつくっていきましょう。

　３時間目は６年１組で、社会科の研究授業を行いました。大仏作りの規模や期間を調べた後、なぜ、農民が大仏作りに協力したのかを「行基」というお坊さんの活動に視点を当てて考えさせました。考えたことをグループで話し合ってまとめ、発表しました。

　さわやかな季節です。連休後、子どもたちは、元気に登校しています。一人一人が、学ぶ意欲をもって、真剣に授業に臨んでいます。笑顔あふれる学校です。
　花は、季節に合わせて、春から夏へとその装いを変えています。

　美化委員会が清掃について、劇を交えてクイズ形式で雑巾の絞り方・ほうきとちりとりの使い方について楽しく説明しました。これからは、子どもたちが清掃に関して意識して取り組むことができます。美化委員会のみなさん、呼びかけありがとうございました。

　生活科の「がっこうたんけん」で見つけたものを絵にかいて、校舎の大きな絵に貼りました。幼稚園や保育園になかった珍しいものがたくさんあって、発見したものをたくさん絵にかいて貼りました

　運動場では、元気に子どもたちが走っています。かけっこの練習をしました。いろいろなコースをぐるぐる走る練習です。今日は、ジグザグコースに挑戦しました。

　いい姿勢で読みました。今日は、文章のまとまりを考え、最初の感想を持つ学習です。説明文を正確に読み進めていくための学習です。