ローラーで自由に色を付けた後、動物や魚の絵を切り抜いて貼りました。のびのびとしたローラーの色合いが力強く、そこに貼られる生き物と見事に調和しています。

　国語の研究授業をしました。最後の場面で「ごんは幸せだったか」というテーマで、本文の記述をもとにして話し合いました。昨日ブックトークで聞いた作者の南吉の生い立ちなども考えに入れて、「ごんには幸せになってもらいたい」というごんに対する思いを確認しました。子どもたちに深く考えさせ、その理由を自分の言葉でしっかりと書かせ、そして、発表させることができました。

　展覧会の作品を作っています。和紙に色を塗って、ちぎったものを画用紙にはっていきます。和紙の風合いとちぎり紙の良さが見事に調和しています。時間がかかる作業ですが、いい作品ができそうです。

　円柱の体積を求める学習をしました。まず、円柱とは、角柱の底面を限りなく円に近づがてできたものとの考え方を理解させました。そして、そこから円柱を求めるための公式を導けることを学習しました。

　春に苗を植えたサツマイモが、たくさんできました。まわりの土を柔らかく耕した後、ツルを引っ張ると大きなサツマイモがたくさん出てきました。土の中に残っているものも皆で掘って探しました。
　教室に戻って数を数えると、なんと１０５個もあって、びっくり！早速ふかして、いただきました。豊作の喜びを俳句にも表しました。

　校庭のサルビアもマリーゴールドも少しずつ勢いがなくなってきました。朝晩の寒さの中、昼間の温かさを体全部で受け止めているようです。一方、玄関には、色とりどりの花が互いに引き立て合って、にぎやかに来校者を迎えています。

　落ち葉や木の実で作品を作りました。どれも子どもらしく、季節感いっぱいの作品となりました。

　今年から、児童会では、児童集会でみんなで仲良くなるためのゲーム集会を実施しています。子どもたちのアイデアを生かし、楽しく、みんなが笑顔になれる集会を企画するため、全校にアイデア募集をしています。

　生活科の「あきみつけ」のことを絵と文で表しました。拾ってきた葉や木の実を見ながら丁寧にかきました。春や夏の時とどのように違うかなと、気づいたことをかいている児童もいました。

　早く音楽会を始めたいのに、まだ練習をしている子がいます。言うべきか黙っているべきか、迷っている主人公の気持ちを考えさせました。そして、自分自身を振り返らせ、最後に、教師の体験を話しました。

　絵を見てお話を考えるという学習です。登場人物の名前や性格、特徴などをあらかじめ決めて、自分の話を作っていくというものです。子どもたちは、思い思いのストーリーを考え、文章に表わしました。

　図工で「ハッピー小物入れ」を作りました。紙粘土に絵の具を混ぜて、ペットボトルやガラス容器にはり付けていきます。パステル調のきれいな色の作品となり、見ているだけでとてもハッピーな気持ちになります。

　図書館司書によるブックトークを行いました。今日は、国語で学習した「ごんぎつね」の発展読書として、新美南吉の世界についてお話ししました。まず、南吉の生い立ちや家庭環境から、母親に対する特別な思いが作品に表れているということを話しました。そして、「花のき村と盗人たち」のお話を読みました。

　自動車は、どのような流通に乗って消費者までに届けられるかについて学習しました。トラックや船で輸送する方法のほかに、現地生産の仕組みなどについても説明しました。

　６年生のお兄さんお姉さんと一緒に、屋運で遊びました。６年生が考えてきてくれたのは、「いろいろぼうや」と、少し変わった「だるまさんがころんだ」、「はないちもんめ」の３つでした。どれも、とても楽しく遊ぶことができました。６年生がやさしくしてくれたからだと思います。これからも、なかよくしていきたいと思います。

　真清公園に秋みつけに出かけました。まだ紅葉していない木々もありましたが、子どもたちは、落ち葉やどんぐり、木の実など様々な秋のものをみつけました。その後、みつけたものを使って、工夫して遊ぶことができました。

　本日より、「赤い羽根募金」を始めました。登校すると、募金箱に進んで募金する姿が見られました。集まった募金は、高齢者や体の不自由な人などを支援するために役立ちます。また、災害時には、被災地支援にも役立っています。６日まで毎日募金活動を行いますので、ご協力お願いいたします。

　社会科の学習で、森永乳業の工場見学に行きました。工場内には、安全で、おいしい製品を作るための工夫がたくさんありました。普段見ることのない大きな機械を見たり、その機械で作られたアイスクリームの試食をしました。製品が出来上がるまでの流れを楽しく学ぶことができました。

　ハンドベースボールの学習をしています。初めに、キャッチボールをし、それから、チームごとでミニゲームを楽しみました。

　漢字の読み方の学習をしました。どの子も丁寧に書いていましたが、一人ひとりノート点検を行い、間違った書き方をしているときは指導をしました。