「印象に残る表現を伝えよう」というめあてで、一人ひとり発表をしました。どうしてその場面が印象に残ったか、その理由を付けて述べるところにポイントを置きました。

　繰り上がりのある筆算の仕方について学習しました。十の位と一の位を分けて計算することを理解させました。後半は、練習問題で定着を図りました。

　朝礼では、一宮市消防本部から消防指令長様にお越しいただき、防火作品(ポスター・習字)の表彰をしていただきました。そのあと、火事を防ぐためのお話をしていただきました。

　総合的な学習「見つめよう　世界の国々」では、３学期の発表会に向けてプレゼンテーションの準備をしています。パワーポイントというソフトを使っての発表ですが、子どもたちは、しっかりと使いこなしており、発表にも様々な趣向を凝らしていました。

　向山小見守りネットワーク情報交換会を開催しました。３０人ほどの参加を得て、まず、観劇会に参加していただきました。その後、給食を試食していただいたり、子どもたちの給食の様子を見ていただいたりしました。子どもたちは、普段見守っていただいている見守り隊の方を見つけて、手を振って歓迎してくれました。

　 情報交換会では、初めに、校長からお礼のあいさつと児童会によるお礼の言葉をのべ、その後、情報交換をしました。保護者と共に子どもたちの安全を守るために様々なご意見をいただきました。いくつか紹介します。
　１　旗当番の方は、横断歩道中央へ出ていただき、子どもと止まっている車の間に立って子どもの安全を守ってほしい。
　２　旗当番の方も、「見守りネットワーク」のジャケットを着用して、運転者からよく見えるようにしてほしい。

　気になった記事を集めてみました。いろいろなテーマがあって、子どもたちの興味がどのようなものなのかつかめます。

　今日は、芸術鑑賞会として劇団KIZUNAによる「人間になったサル」をみました。言葉の習得を早口言葉風に、文字や物の名前を学ぶ学校での学習と、人間として育っていく過程を子どもたちとのやり取りを交えて演出していました。子どもたちは、みんな劇に引き込まれて、大いに楽しむことができました。

　図工では、「登場人物を大きくかこう」というめあてで学習しました。何枚かかいてみて、うまくかけたものを展覧会の作品作りに使う予定です。

　ローラーで自由に色を付けた後、動物や魚の絵を切り抜いて貼りました。のびのびとしたローラーの色合いが力強く、そこに貼られる生き物と見事に調和しています。

　国語の研究授業をしました。最後の場面で「ごんは幸せだったか」というテーマで、本文の記述をもとにして話し合いました。昨日ブックトークで聞いた作者の南吉の生い立ちなども考えに入れて、「ごんには幸せになってもらいたい」というごんに対する思いを確認しました。子どもたちに深く考えさせ、その理由を自分の言葉でしっかりと書かせ、そして、発表させることができました。

　展覧会の作品を作っています。和紙に色を塗って、ちぎったものを画用紙にはっていきます。和紙の風合いとちぎり紙の良さが見事に調和しています。時間がかかる作業ですが、いい作品ができそうです。

　円柱の体積を求める学習をしました。まず、円柱とは、角柱の底面を限りなく円に近づがてできたものとの考え方を理解させました。そして、そこから円柱を求めるための公式を導けることを学習しました。

　春に苗を植えたサツマイモが、たくさんできました。まわりの土を柔らかく耕した後、ツルを引っ張ると大きなサツマイモがたくさん出てきました。土の中に残っているものも皆で掘って探しました。
　教室に戻って数を数えると、なんと１０５個もあって、びっくり！早速ふかして、いただきました。豊作の喜びを俳句にも表しました。

　校庭のサルビアもマリーゴールドも少しずつ勢いがなくなってきました。朝晩の寒さの中、昼間の温かさを体全部で受け止めているようです。一方、玄関には、色とりどりの花が互いに引き立て合って、にぎやかに来校者を迎えています。

　落ち葉や木の実で作品を作りました。どれも子どもらしく、季節感いっぱいの作品となりました。

　今年から、児童会では、児童集会でみんなで仲良くなるためのゲーム集会を実施しています。子どもたちのアイデアを生かし、楽しく、みんなが笑顔になれる集会を企画するため、全校にアイデア募集をしています。

　生活科の「あきみつけ」のことを絵と文で表しました。拾ってきた葉や木の実を見ながら丁寧にかきました。春や夏の時とどのように違うかなと、気づいたことをかいている児童もいました。

　早く音楽会を始めたいのに、まだ練習をしている子がいます。言うべきか黙っているべきか、迷っている主人公の気持ちを考えさせました。そして、自分自身を振り返らせ、最後に、教師の体験を話しました。

　絵を見てお話を考えるという学習です。登場人物の名前や性格、特徴などをあらかじめ決めて、自分の話を作っていくというものです。子どもたちは、思い思いのストーリーを考え、文章に表わしました。