今年も、向山老人会女性部の方々より、真心のこもった２００枚以上のぞうきんを寄贈していただきました。ぞうきんはすべて手縫いで、使うのがもったいないほどですが、今後の清掃や給食の配膳時などに、感謝の気持ちとともに活用させていただきたいと思います。老人会の皆さん、ありがとうございました。

　生活科で学校の中をいろいろと探検してきました。どの教室には何があったよ。探検して見つけてきたことをまとめてみました。校舎内の教室は、もう迷わないように指導を進めていきます。

　果物の名前の言い方を一緒に発音しています。あれあれ、１個の時と２個の時の発音が違うことに気づき始めたようです。Sの音が教室に響くようになりました。

　体育で、鉄棒遊びに取り組んでいます。本日は、「ぶたの丸焼き」、「こうもりふり」の２つの技に挑戦しました。技のポイントを教え合ってできるようになった子の、「できたぁ。」という歓声が何回も響きました。放課等でも意欲的に取り組んでくれる子が増えることを願っています。

　今日の児童集会は、体育委員会からの発表でした。内容は、体力を付けるためにも外で元気に遊ぼうという内容です。学校でも、放課には、外で元気に遊ぶと、体や心のためにとてもいいということを教えてくれました。

　第１回の学校運営協議会を開催しました。前半は、委員の皆さんに、楽しそうな表情で学習に参加する子どもたちの様子を見ていただきました。後半は、学校運営協議会の組織づくりや活動計画の確認などを行った後、委員の皆さんから多くの意見をいただきました。さまざまな立場の方々から、学校の進むべき方向を示唆していただける貴重な場となりました。

　今日は、各自が書いた作文をみんなの前で発表しました。その発表を聞いて、質問をしました。質問によって、作文がさらによりよいものに変わっていきます。

　国語では、「よりよい話し合いをしよう」という学習をしています。話し方によって、相手の受け止め方がちがってくることを具体的な場面を設定して考えさせました。子どもたちは、相手の気持ちをいろいろと想像して、その気持ちを考えることができました。そして、自分自身のものの言い方についてろも考えることができました。

　竹のものさしを使って学習を進めています。今日は、ものさしを使って線を引くという学習です。７センチメートルの直線を引く学習でしたが、ものさしをきちんと固定して線を引くよう指導しました。

　子どもたちにとって、「わかる・できる・楽しい授業」をすすめるには、どのように工夫をすればよいかについて考える研究授業を行いました。今日は、５・６年生の教師や若手教師が６年生の授業を参観し、算数の「逆数」の授業について研究を深めました。

　イタリアからの国際交流員を招いて国際理解の学習をしました。まず、イタリアについての説明を聞いた後、イタリアの遊びを体験しました。「ハンカチ取りゲーム」で、日本のハンカチ落としによく似た遊びでした。

　今日から学級文庫の設置を始めました。各クラスの代表が図書館まで取りに来ました。図書館司書が選んだお薦めの本ばかりです。その学年にふさわしい本を選んでありますので、ぜひ、全部読んでほしいと思います。

　保護者読み聞かせ会を行いました。今日は、４〜６年生の学級で行っていただきました。時折見せる子どもたちの笑顔、そして、読んでくださる方との心の交流は、子どもたちの豊かな成長になくてはならない活動の一つだと感じました。

　国語では、「絵を見てお話を考えよう」という学習をしました。考えたお話をお面をかぶって実際に演技してみました。笑顔いっぱいの楽しい授業でした。

　算数では、球体についての学習をしました。球体の切り口の形や直径について、ソフトボールなどを使って調べました。

　イタリアからの国際交流員をお迎えして、国際理解の学習を進めました。イタリアの位地、文化・歴史、産業などスライドを使って分かりやすく教えていただきました。また、イタリアの本物のお金も見せていただきました。　

　家庭科で調理実習を行いました。「短時間でいためる料理をしよう」というめあてで、手際よく調理をしました。おいしそうに見えるよう、盛りつけ方にも工夫しました。

　父の日に渡すカードを作りました。お父さんへのメッセージを書き、きれいに色塗りをしました。線に沿ってていねいにはさみで切りぬきました。

晴天の中、プ−ルのやごを助けようと、やご救出大作戦を行いました。最初はなかなか見つけられませんでしたが、隠れている場所を見つけると、次々にやごを取ることができました。無事にトンボに成長できるまで、観察をしていこうと思います。

　子どもたちにとって「わかる　できる　楽しい授業」をするには、どうしたらよいかについて考えるために研究授業を行いました。今日は「分数×分数「の学習を通して、基本問題の理解から発展問題までをきちんと踏まえ、子どもたちの学びの充実感が得られるよう、様々な手法が取り入れられていました。