今日の献立は、「ごはん、牛乳、鮭の塩焼き、あげじゃがいものそぼろに、大豆もやしのごまあえ、オレンジ」です。

　雨天で延びていたプールの授業を、やっと始めることができました。
４年生のプール開きでは、各クラスの代表者が「25メートル泳げるようになりたい」などと目標を発表しました。そして、泳力検定やバタ足練習をしました。
　授業を終えて「冷たかった」「でも気持ちよかった！」と満足そうな表情が印象的でした。

　今日の献立は、「ミルクロール、リンゴジャム、牛乳、イカリングフライ、コーンポタージュ、枝豆サラダ」です。蒸し暑い空気に、プールの授業も始まり、のどがかわきます。これからは、牛乳をよく飲んでもらえます。家でも炭酸飲料ではなく、牛乳や麦茶がいいですよ。

　今日で、４週間の教育実習が終わります。実習生の２人から感想を述べてもらいました。担当学級では、「お別れ会」が開かれ、涙を流す子どもも見られ、この４週間がいかに濃密な関係であったかがうかがわれます。この体験を、これからの大学生活に生かしてほしいと思います。

　２年３組（尾田さん）
　最初は、学校のルールなどが分からない事ばかりで、とても不安でしたが、子どもたちが元気いっぱいに接してくれたので、笑顔を忘れず、教育実習を終えることができました。・・・私が下手な授業ばかりしていても「先生、国語やってよ」「算数教えて」と言ってくれたので、本当に嬉しかったです。担任の先生を始め、多くの先生方に沢山のご指導をしてもらい、本当に感謝をしています。私にとって、この４週間は本当に充実したものになりました。この大治西小学校の経験を生かして、大学でも頑張りたいと思います。

　４年３組（山田さん）
　大治西小学校の児童は、明るく優しい子ばかりで、いつも温かく受け入れてくれました。また、様々な行事にも参加させていただき、大学では学べない大切な事を本当にたくさん学ばさせていただきました。授業では、私の未熟な授業を一生懸命取り組んでくれました。研究授業では、たくさんの児童に助けられました。私は、この４週間で児童への愛情を覚え、教師のあるべき姿を学び、授業の難しさ、奥深さに気づかされました。これらを通じて、私は本当に教師になりたいと強く思います。この経験は、一生の宝です。

　今日の献立は、「白玉うどんでカレーうどん、牛乳、コロッケ、小松菜のじゃこあえ、冷凍みかん」です。家庭の冷蔵庫の冷凍室にみかんを放り込んでもこんなにぷっくらとした美味しい冷凍みかんはできません。皮がシワシワカチカチになってぴったりと実にくっついてしまい、美味しくないです。蒸し暑い、暑苦しい時の冷凍みかん。うれしいですね。

　有名な風神雷神図を参考に、子どもらしい個性的な風神・雷神が描かれています。
「かわいらしいね」「思わず笑みがでちゃうね」「お、お、迫力　あり」・・・思い思いの風神と雷神です。できあがりが楽しみです。

　児童会活動は、特別活動の一つです。目標は、「望ましい人間関係を形成し、集団の一員としてよりよい学校生活づくりに参画し、協力して諸問題を解決しようとする自主的、実践的な態度を育てる」です。

　一つの課題をやり遂げていくためには、他の人と協力し、問題を解決しながら取り組んでいくことが必要です。その過程は、解決の計画性や人間関係の築きを学ぶ場となっています。

写真上・中　班員への説明　　　写真下　練習　

　６月２７日（木）、児童会主催「西っ子夏祭り」の準備・話し合いの時間がもたれました。大治西小学校では、１年〜６年を学年・学級の枠を外し、異学年集団を１２班作り、活動をしています。その大きな活動が「西っ子夏祭り」です。
　高学年になるにつれて、低学年のことを考えながら、運営していくことが必要です。「思いやり」を育てます。
　低学年の子は、高学年の手際よい指示や段取りよさを感じます。「あこがれ」を抱きます。
　「思いやり」と「あこがれ」を育む活動が、「縦割り活動」のねらいの一つです。

写真上　話し合い　　写真中　出店準備　　写真下　呼び込み看板作り

　今日の献立は、「ごはん、牛乳、ホキのマヨネーズ焼き、高野豆腐のたまごとじ、かにかまの和風和え」です。高野豆腐は豆腐を凍らせたあと乾燥したものです。しみ豆腐、こごり豆腐ともいわれます。高野山の僧が作ったという説、武田信玄が兵糧として考えついたなど、いろいろな説があります。たんぱく質・脂質・カルシウムが豊富です。

　ＦＭななみ（77.3ＭＨｚ）から、６年学年合唱「翼をください」が流れました。
12時30分からの放送であったので、生放送を給食放送として全校に流しました。
　ＤＪの方から、何度も「大治西小学校」の名をあげてもらい、歌声への賞賛や教師への労いの言葉があり、放送後には６年教室に拍手が起こりました。
　指導してくれた鈴木先生、良い思い出をありがとうございました。

　振り付けをしながら、「ドレミの歌」を楽しく歌います。ピアニカの音階も自然に覚えてしまいます。

　自分の願い事を短冊に書いて、飾り付けをしました。
・サッカーが上手になりたい
・走るのがはやくなりたい
・泳げるようになりたい
・・・

　願いを目標として、それに向けて頑張っていきましょう。

　今日の献立は、「ゆかりごはん、牛乳、かき揚げ、モロヘイヤうどん入りすまし汁、愛知のみかん寒天」です。３年の学年の畑には、りっぱな赤紫蘇が育っています。ゆかりのもとです。大治のマスコット「はるちゃん」です。もちろん大治町のあちこちで見ることができます。
　これからの時季はモロヘイヤも成長し、美味しく食べることができます。今日のうどんの麺には、モロヘイヤを乾燥した粉がねりこんであります。みかん寒天は、愛知県蒲郡のみかんの果汁を固めたものです。
　地元の味をいろいろ味わいました。家でもほうれん草や小松菜など、大治の野菜をいっぱい食べましょう。

　朝、登校前にうんちをすると、昼間、十分に体力を発揮できますが、うんちをしないと１日を気持ちよく過ごせなくなります。
　うんちを出すためには、日頃から早寝、早起き運動をして、毎日、朝ご飯をしっかり食べることが大切です。
　また、朝ご飯の内容も菓子パンやおにぎりだけでなく、栄養バランスの取れた食事をとることで、よりうんちが出やすくなります。

＜文章・写真ともに、「小学校保健ニュース」No1010　6/18号　から＞

　読み聞かせボランティア「まつぼっくり」さんによる読み聞かせが、３年生にありました。湿度の高い蒸し暑い日が続いています。雨の日は、外遊びができないので、室内でゆっくり自分の好きな本を読みましょう。新しい世界が広がっているよ。

３−１　ハンタイおばけ、とけいのあおくん、これはのみのぴこ
３−２　すてきな三にんぐみ、やぶかのはなし、みどりいろのたね
３−３　いっぽんみちをあるいていたら、１つぶのおこめ

　今日の献立は、「ごはん、牛乳、マーボー豆腐、しゅうまい、バンバンジーサラダ」です。学校のマーボー豆腐は全部で６３キログラム、約３２０丁使います。家で作るように挽肉のたれの中に冷たい豆腐を入れては温度が上がらず、豆腐がみじみじに細かく砕けてしまいます。大量調理では豆腐だけをゆで、芯まで温度を上げてから挽肉のたれで煮込みます。大きな回転釜４基を使い、作ります。給食室はサウナのように暑く、釜の中のマーボー豆腐は地獄の釜ゆでのようにグツグツボコボコと煮えて湧き上がります。

　簡易化されたゲームでボールを打ち返す攻撃や隊形をとった守備によって攻防をします。ルールを工夫（並びっこ全員でアウト）し、ともに活動する楽しさや喜びを育てようとしています。

授業の視点
○　核となる技能の洗い出し（バッティング）
　「ゆらいで、ねじって、ふりきる」
○　学習課題の見える化
　本時の課題を明確にする。ホワイトボードの活用、教師のモデル演示
○　作戦の有効性(言語活動から質の変容)
　子ども自身が協力し、ともに活動する楽しさや喜びを育てる

写真上　ゲーム　　写真中　作戦　　写真下　モデル演示

　全職員で、「食物アレルギー」と「エピペン」について、学習をしました。アレルギー反応の中で、皮膚表面・粘膜を含め全身に症状が及ぶものをアナフラキシーといいます。ショック症状を起こし、死亡する場合もあります。
　本校でも、アナフラキシー症状の対応として、医師から「エピペン（アドレナリン自己注射）」を処方されている児童がいます。全職員がその対応ができるように「エピペン」の効果・使用方法を学びました。
　「目の前の子の命を救えるのは、自分しかいない」という意識でいます。

　「東海地震注意情報」発令時に伴う児童の引き取り訓練を、晴天下の運動場で行いました。６００名近い児童を安全に確実に、保護者に引き渡す訓練です。訓練はスムーズに進み、円滑に行うことができました。ご協力、ありがとうございました。
　子どもたちは、親の顔を見つけると、ほっとして、笑顔で走り寄ってきます。家族愛を感じる微笑ましい光景です。

※　「東海地震注意情報」：観測された現象が東海地震の前兆現象である可能性が高まった場合に発表される情報
「東海地震予知情報」：東海地震が発生するおそれがあると認められ、「警戒宣言」が発せられた場合に発表される情報

　各教科の授業参観後に、道徳・人権教育の公開授業がありました。活発な意見発表をすることで、他の考え方を知り、自分の考えを深めることができます。自分の日々の生活を振り返り、心の内面を掘り起こすことができたでしょうか？

　＜道徳のねらい＞
　「人間は、本来、人としてよりよく生きたいという願いをもっている。道徳教育は、人間が本来もっているこのような願いを求めて実践する人間の育成を目指し、学校の教育活動全体を通じて、その基盤となる、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。」

４−１「言葉のプレゼント」・・・仲間の大切さ
４−２「病院の待合室で」・・・思いやり
４−３「あなたならどうする？」・・・公共のマナー
５−１「ナイス・シュート」・・・信頼・友情・協力
５−２「１２２対０」・・・希望と勇気
５−３「わたしの計画」・・・自由と規律
６−１「すれちがい」・・・寛容と謙虚
６−２「ごめんなさい」・・・礼儀
６−３「いのちの判断」・・・生命の尊さ

※　扇風機を各学級４台を設置いただけました。蒸し暑さを緩和することができます。町当局へ感謝いたします。