９月１７日（木）

　４年生がペン立てを作っています。
　今日は鉛筆で絵を描いて、ペンでなぞっていました。
　先生の言うことをよく聞いて、鉛筆で描くときはうすく描き、ペンでなぞるときは丁寧になぞっていました。
　色塗りも上手にできるといいですね。最後まで丁寧に作ると、きっとよい作品ができますよ。

　９月１６日（水）

　４年生親子種目「五条川ハリケーン」の練習です。
　今日は実践練習さながらに走ってみて、どの位時間がかかるのかタイムを計りました。
　子どもたちの熱心に取り組む姿がよかったです。同じチームの友達が走る際には、一生懸命応援したり、フラフープを跳ぶときの回数を一緒に数えたりしました。
　勝敗の時の動きや声、退場の仕方でも先生に褒められていましたね。
　運動会でもお父さんやお母さんと一緒にがんばりましょう。

　９月１６日（水）

　今日は徒競走の練習もがんばりました。
　三浦先生の「位置について、よーい」のタイミングがわかってきたかな？
　待ち方やゴールした後の動きもよくなってきました。
　みんなが一生懸命走っている姿を見たら、お母さんやお父さんたち、きっと喜んでくれると思います。運動会まであと少し。ケガには気を付けて一生懸命がんばろう。

　９月１４日（月）

　以前４の１が実験したものを、今日は４の２が実験していました。
　土をとる場所や土の量などに気を付けていました。先生たち同士で情報を共有していたので、スムーズに実験が行われていました。
　子どもたちは、水が溜まっていたと思われるところの土と砂場の土（砂）とで比べていました。土の量は、多すぎるとしみこむ時間がかかるので、少し少なめにしていました。
　４の１同様、４の２の子たちも上手に協力することができていました。よくがんばったね。

　９月１０日（木）

　長放課、図工室で４年生ががんばっていました。
　「ギコギコクリエーター」です。今日は、材料になる木をのこぎりで切っていました。ケガをしないように、安全に気を付けて真剣に切っている姿がすてきでした。
　木を切ったり、つなげたりして、楽しいものを作るそうです。どんなものができるのかな。のこぎりの使い方やかなづちの使い方も勉強です。安全に気を付けて、素敵な作品を作ってくださいね。

　９月８日（火）

　４年生が運動場で土を集めていました。
　理科の「雨水のゆくえ」の実験です。
　粒があらい土と、粒が細かい土とどちらが水を通しやすいか、という実験でした。
　土を集めるところからグループで役割分担をしっかりと決めて活動することができました。
　どんな土が水を通しやすいかわかったかな？協力しながら学習する姿勢がとてもよかったです。

昨日（9月7日）４年生が、ユニバーサルデザイン教室（福祉実践教室）を行いました。
　ユニバーサルデザイン研究会の方から身の回りにあるユニバーサルデザインについて、詳しくお話ししていただきました。
　熱心にメモをとったり、質問したりする子どもたちの姿が見られました。
　物だけでなく「こころのユニバーサルデザイン」も日々、大切にしていきたいです。

9月7日（月）
　本日４年生が2〜3時間目福祉実践教室の一環として、ユニバーサルデザイン（UD）の学習をしました。UDとは、誰もが安心して安全に暮らすために工夫することです。文房具などの物から、表示や考え方など広い範囲に及びます。岩倉市UD研究会の方を講師にお迎えして、老若男女、障害の有無など、様々な立場に立って考えていました。
　一番大事なのは、みんなで安心して安全に暮らそうという気持ちを持つことですね。

　９月２日（水）

　４年生では総合的な学習で「福祉」を学んでいます。
　今日は、ユニバーサルデザインでできたいろいろな物に触れてみました。
　はさみや磁石、ホチキスや定規など、ユニバーサルデザインがほどこされている物はたくさんありました。
　子どもたちは、「わぁ、これすごい！」「これ使うとき、全然力いらないね。」「これすごく便利だからほしい。」などと言いながら、観察したり、実際に使ってみたりしました。
　便利なところや工夫されているところ、使ってみた感想など、たくさん記入できていてよかったです。みんなだったら、普段の生活でも見つけられるようになるかもしれませんね。
　もし、今日の学習で「ユニバーサルデザインでできている物を探してみようかな」と思った人は、そう思っただけでも、今日の学習は無駄ではなかったと思いますよ。

　８月３１日（月）

　４年生が電卓を使って何かの計算をしていました。
　小学１年生から４年生までの身長を確認し、それぞれの１年間で何ｃｍ身長が伸びたのかを電卓で求めていたようです。
　どの年が一番成長していたかな？これからはどのくらい成長するんだろうね。
　自分の体のことを知ることはとても大事です。真剣に取り組む姿勢がとてもよかったですよ。これからもがんばろうね。

　８月２４日（月）

　夏休みが明け、学校がスタートしました。
　暑い日が続いていましたが、子どもたちは元気そうで安心しました。
　今日は運動会に向けて、係決めをしました。
　がんばろうとしている姿、友達のよいところを認める姿が見られてよかったです。

　７月３１日（金）

　４年生でお楽しみ会が行われていました。
　体育館で、「ドッジボール」と「ばくだんゲーム」が行われたようです。
　２ヶ月間、みんなで協力し合ってがんばってきたもんね。みんなの楽しそうな姿を見て、担任の先生も嬉しそうでした。
　ドッジボールをやっているとき、休憩を取って、次のゲームが始まる前、チームで集まって円陣を組んでいましたね。「みんなで一つになろう」という行動が自然とできていることに驚きました。チームワークを大切に。夏休み明けもがんばりましょう。

　７月２９日（水）

　画像は、４年生の子どもたちが描いた「まぼろしの花」です。
　一人一人が想像力を膨らませ、色、形、大きさなどを工夫して描いています。ちょっとしたアクセントで、紙粘土を少しだけ使っています。
　どの子も個性豊かな「まぼろしの花」が描けていました。どれも立派に咲いていましたよ。

　昨日から個人懇談が始まりました。
　暑い中、足をお運びいただきありがとうございます。

　当該学年にお子様がいらっしゃらないと、他の学年の作品を見ることができないと思いますので、またホームページでいろいろな学年の作品をお知らせします。

　７月２０日（月）

　「結び」の筆づかいに気を付けながら『はす』を書きました。
　特に、筆をいったん止めるところ、ほ先の向きを変えるところに注意をして書きました。
　『はす』という字の成り立ちから筆づかいを考え、それを意識しながら、丁寧に書く姿勢がとてもよかったです。筆づかい、意識できていましたよ。がんばりましたね。

　７月１３日（月）

　４年生で国語「一つの花」の授業が行われました。
　戦時中の１・２段落の物語と、３段落の平和になった時代の物語を対比しながら、「一つの花」の題名について深く考えました。
　子どもたちが物語をしっかり読みこんでいる様子が、授業の随所で見られました。意欲的に発表したり、友達と積極的に意見交換したりする姿がとてもよかったです。
　友達の発表を聞いて、「ああ。」とうなずいている様子も多く見られました。自分と意見が同じで、理解を深めている様子や、友達の違った意見を認めている様子が見られました。
　自分が考えたことを積極的に発表する姿、友達の意見のよいところを素直に認められる姿、成長を感じました。さすが４年生です。これからもがんばろうね。

　７月１０日（金）

　今日はコンピュータ室に行きました。
　久しぶりだったので、最初の入り方などの確認をしました。
　また、ジャストスマイルを使って、タイピングやマウスの使い方の練習をしました。
　馴れるまでは難しいよね。でも大丈夫だよ。先生も助けてくれるし、周りの友達も助けてくれると思います。
　これからコンピュータを使った学習が増えてきます。楽しみながら学習できると上達が早くなるので、楽しみながらやろうね。がんばりましょう。
　

　７月３日（金）

　理科の学習、本当によくがんばりましたね。
　先生からのごほうびです。体育館で電池自動車を動かしました。
　友達と競争している子、広い空間を使って、自由に車を走らせている子、どの子も本当に楽しそうでした。
　これからもいろいろな学習に一生懸命取り組もうね。またごほうびがもらえるかもしれませんよ。

　７月２日（木）
　
　体育館では、４年生がボールゲームをしていました。限りなくバスケットボールに近いゲームです。
　友達からパスを受け取るために、いろいろなところに上手に広がっている様子がたくさん見られました。
　また、転んだ友達を敵味方問わず心配したり、シュートに失敗した友達に「ドンマイ。」と声をかけたりする姿も多く見られました。
　シュートが決まったときには「ナイスシュート！」とチーム全体で喜んでいました。
　動きも声かけもすごくよかったですよ。

　７月１日（水）

　４年生では道徳が行われていました。
　主題どおり、「言わなきゃ」と思っているけれど、なかなか言えない主人公の気持ちについて考えました。また、「正しいことを行うために大切なこと」について意見交流をしました。役割演技に取り組み、主人公の気持ちに寄りそって考える姿や、積極的に自分の意見を発表しようとしている姿がすばらしかったです。
　今日の道徳で学んだ「正しいことを行うために大切なこと」、普段のみんなの生活でも大切にしていこうね。４年生のみんなだったら、きっとできますよ。

　６月２６日（金）

　４年生では理科の授業が行われていました。
　みんなで回路図を学習し、先生の説明を聞いたあと、いよいよ実験です。
　子どもたちは、待ってましたとばかりに動き始めました。とても真剣で楽しそうです。
　今日は、直列つなぎと並列つなぎの学習でした。どちらのつなぎ方の方が勢いよくプロペラが回るか、子どもたちは実験を通してよく理解していた様子でした。