１組は「なぞときはＣＭのあとで」で、暗号を解いて正しい答えを導き出すゲームです。２組は「イントロ五郎丸パーティー」で、的当てや曲当てクイズなど盛りだくさんです。

３学期に入り、学級ごとに身長・体重を計測しています。計測後には、養護教諭の吉田先生のミニ保健指導を行っています。４年生には、温かい、やさしい言葉を使ってほしいとの願いから、「フワフワ言葉」や「わたしメッセージ」について考えました。伝えたいことも、言い方ひとつで相手の感じ方は変わってきます。相手にやさしい伝え方をしていけるといいですね。

ついた餅は、ＰＴＡ役員や４年生の保護者ボランティアの方々にも協力していただき、あんこときな粉をまぶし、一人１個ずつ全校児童にも配りました。各教室で、子どもたちは美味しくおもちをいただきました。
協力いただいた地域の皆さま、保護者の皆さま、ありがとうございました。

朝から社会福祉協議会北支会、ゆうわ会、前区長さんなど地域のコミュニティーの方々の協力のもと、餅つき体験を行いました。釜で湯を沸かし、せいろで餅米を蒸し、石臼と杵で餅をつきます。４年生が一人ずつ、地域の方に教えてもらいながら、餅つき体験をしました。

今日の読み聞かせは４年生です。「モミの木」のお話を真剣に聞いていました。

４年生の演目は「そんごくう」です。天竺を目指す三蔵法師と孫悟空一行にさまざまな障害が・・。歌や踊りも交えて、みんなで楽しく演じました。

４年生の演目は「そんごくう」です。天竺へ向かう三蔵法師、孫悟空（そんごくう）、沙悟浄（さごじょう）、猪八戒（ちょはっかい）たちの前に待ち構えるさまざまな問題・・。所々に歌を入れながら、お話はクライマックスへ。素敵な衣装も見物です。

２時間目は４年生です。劇のエンディングの歌を中心に、練習をしていただきました。高音の出し方やアクセントの付け方を教えていただき、最後にはずいぶん素敵な合唱が体育館に響きました。

２時間目は４年生が合唱指導を受けました。学芸会の「そんごくう」で歌う劇中歌を練習しました。音程や音の強弱に気をつけながら歌うことで、１時間の指導の中でずいぶん上達したような気がします。

４年生の演目は「そんごくう」です。そんごくうと三蔵法師たちと、その行く手を阻む山の主との場面では、一人一人の動き方や舞台の効果的な使い方など、演技や演出の指導をしていただきました。

３時間目と４時間目は、１クラスずつ行いました。はじめに胎児の心音を聞く体験をしました。その後、グループごとに産道体験と赤ちゃんのお世話体験を行いました。子宮に見立てた袋に入って、生まれてくるときの様子を疑似体験しました。また赤ちゃんの人形を使ってだっこや衣服の着脱、おむつ換えなどの体験もしました。こうした体験を通して、成長すること、生きることについて何かを感じてくれるといいなと思います。

先日の５年生に続き４年生が、助産師の家城絹代先生を講師に、いのちの授業を行いました。２時間目は学年で多目的教室に集まり、「いのちの始まりから誕生までを知ろう」とテーマでお話を聞きました。スクリーンに写真をうつしながら、わかりやすく話していただきました。

　輪中の郷と木曽三川公園に行ってきました。
　木曽三川公園では、川に囲まれた地形を観察したり、水屋の役割について学びました。

車いす体験は、運動場で実際に車いすを使って行いました。実際に自分一人の力で動かしてみたり、グループで坂や段差のあるところを車いすに人を乗せて動かしたりするなど、ふだんできない貴重な体験をすることができました。

４年生は、３、４時間目に福祉実践教室を行いました。「車いす体験」と「高齢者疑似体験」の２つのグループに分かれて、体験しました。
高齢者疑似体験では、ひじやひざ、腰、肩などに器具をつけて、高齢者の苦労を疑似体験しました。

今日の読み聞かせは４年生、宮沢賢治作の「なめとこ山の熊」というお話でした。小十郎という熊打ちの猟師の話で、やや長い話でしたが、子どもたちは真剣に聞き入っていました。

４年生が社会科の学習で清掃事務所の見学をしました。１０月から変わるごみの分別、パッカー車、アルミやスチール缶の処理について、実際に実物を見ながら説明を聞きました。
来週には、新しくなった「小牧岩倉エコルセンター」を見学し、学びを深める予定です。

　ユニバーサルデザインが取り入れられた物を探しに駅や市役所、図書館に行ってきました。岩倉駅では、点字ブロックや点字の付いた券売機、車いすやベビーカーの方も利用しやすいようフルフラットでつくられた通路など、たくさん発見することができました。
　

夏休みが終わり、２学期最初のクラブ活動がありました。

夏休み中に花火をやった人も多いのではないでしょうか？
科学クラブでは、線香花火を作りました！
火薬の部分には、砂鉄と木炭を使い、薬包紙で包んでいます。
手軽にできるので、家でも挑戦してみてください。
（保護者の方と一緒にやろうね）

「ユニバーサルデザインとは？」
子どもたちの持っているプリントの中に、素敵な言葉がいっぱいありました。『お互いを思いやり、すべての人が安心して　安全に暮らせる心豊かなまち　いわくら』『心のユニバーサルデザイン』
子どもたちが今回の学びを通して、何かを感じ、つかんでくれるとよいと思っています。