２年生の男子保健体育の授業では，バレーボールの単元がいよいよまとめに入ってきました。

　今日から技能テストと併せてまとめのリーグ戦が始まりました。これまで練習してきた成果が少しずつ出てきて，ラリーを続けることができたり，スパイクが決まったりとバレーボールらしいプレイが見られるようになりました。

　今後のリーグ戦を通して，さらに技術的にレベルアップして，バレーボールの楽しさを深く味わうことができるようがんばっていきましょう！

　今日，２年生のとある教室で写真のようなポスターが貼られていました。

　来週行われる委員会の活動を伝えるためのものです。何気なく貼られているポスターですが，とても分かりやすく必要なことを伝えています。

　きっと担当する委員会の生徒が丁寧に作成してくれたのでしょう。

　学校は集団生活を進めていく中で，多くの役割をすべての生徒で割り振り，それぞれに責任をもって行動することで，だれにとっても過ごしやすい環境が整えられていくのだと考えます。

　２年生のみなさん，人知れず誰かのためになるってすてきなことだと思いませんか？私たちが社会の中で安心して生活を行うためには，多くの人の助けや協力が欠かせません。その実現のためには，一人一人の役割を責任をもって果たすことや周囲の人に思いやりの気持ちをもって行動することなどが大切です。学校生活におけるさまざまな役割を担当することで，「人として」そんな力も高めていきたいですね！

　今日の午後は，１年生の行事の関係で通常の体育授業ができなかったため，その代わりにレクを行いました。

　生徒たちの相談の結果，ドッヂボールを行うことになりました。今日もとても寒い日となりましたが，生徒たちは久しぶりのドッヂボールを思いっきり楽しんでいました。

　多くの歓声が響き渡り，好プレーが連発される中，学級の仲間同士で励まし合ったり，顔にボールが当たってしまった仲間を気遣ったりと，それぞれの学級で思いやりのある行動が見られました。

　４月から共に生活をしてきた学級も，いよいよ残された時間は２か月ほどとなりました。最後を迎えたその時に，すべての生徒が「このクラスでよかった」と言うことができるよう，残された時間を大切にしながら，さらに絆を深めていけるように活動をしていきたいと考えています。

　２年生のみなさん，今日は大変盛り上がりましたね！これからも「人として」さらに成長し，思いやりのある行動を大切に，すてきな学級をつくり上げていきましょう！

　修学旅行に向けて，国会対策実行委員会による広報紙第１号が完成し，学年のフロアに掲示されました。

　実行委員が放課などの時間を活用して，素敵なイラストとともに国会に関する基本情報を掲載し，見ごたえのあるものが完成しました。

　イラストが得意な生徒，丁寧に字を書くことができる生徒，どんな紙面にしたらよいかアイディアを出す生徒など，それぞれの個性を生かし力を合わせて完成したとのことでした。

　実行委員のみなさん，素敵な広報紙をありがとうございました。これからもどんどん学年みんなのためになる情報を発信してくださいね。期待しています！

　２年生のみなさん，広報紙をしっかり読んで，修学旅行当日までに国会マスターになってくださいね！

　２年生では昨日の総合的な学習の時間に，修学旅行２日目の班別分散研修に向けた事前学習をすすめました。

　班別分散研修では，企業・施設訪問とともに東京ならではの観光名所等を訪問・見学することになっています。

　そこで，この時間には班の仲間と東京ガイドブックを参考にしながら話し合い，どんな観光名所に行ってみようか，相談・決定をしました。

　「合格祈願をするために有名な神社に行ってみようよ」「この写真見て！すごくない？」「こんな体験してみたい！」など，当日を思い描きながら，楽しそうに活動をしている姿が印象的でした。

　当日もグループ全員で協力して，安全に楽しく活動できるよう，しっかりと計画・準備を進めたいですね！

　今日の昼放課に，修学旅行に向けたしおり実行委員会がしおりの表紙絵を検討しました。

　しおりの表紙絵をこの土日の休日課題として，２年生の全員参加でアイディアを募集しました。そこで，今日提出された表紙絵アイディアをしおり実行委員が検討・選定をすすめました。

　多くの素敵な作品が集まり，見ごたえのある表紙絵になりそうです。

　今後は，実行委員が絞り込んだ数点の作品を学年全員で投票して，決定していきたいと考えています。

　これからも学年全員の力を合わせて，よりよい修学旅行をつくり上げていきたいですね！

　今日の２年４組の社会科授業では，歴史・明治時代について学習をしていました。当時の国際情勢から日本が帝国主義を強めていく経過について，これまで学習した内容を各自が自分なりの文章でまとめる活動を行っていました。

　黒板の記述を参考にしながら，原稿用紙に自分自身の言葉で文章にすることで，これまでの学習内容を整理するとともに，わかりやすく人に伝えることができる表現力を養うことができます。

　自分なりの表現で人にわかりやすく伝えるなどの言語活動の重要性が注目される中，さまざまな場面を活用して，生徒たちの「生きる力」につながる学習にこれからも力を入れていきたいと考えています。