「資料の調べ方」の学習で、泳ぐ速さの記録から誰を代表選手に選ぶべきかを話し合いました。様々な観点から考えることで、資料を多面的に考える姿が見られました。
　また、同じ意見の仲間で班をつくり、その中で、意見を深めてから、自信をもって全体に発信することができました。

　

　算数「資料の調べ方」では、水泳選手の記録一覧をもとに、誰を代表選手に選ぶかを考えています。「ヒストグラムの塗られたマスを数えると…」や「最小値を比べて…」と学んだことを生かして考えをまとめていました。

　算数では、資料から最小値や最大値を読み取ったり、平均値を計算して出したりする活動をしています。資料の数値をもとに 表やグラフに表して、整理したり視覚的に捉えたりする活動もしています。
　写真は、出された数値の特徴を考え、意見交流している様子です。

　１年生のお手伝いに４月から行っており、３か月が経ちました。１年生に寄り添って活動し、楽しそうに交流しています。
　６年生にとっても学びの多い時間となっているように感じ、よい経験になっているように思います。

　朝礼がありました。挨拶の話を聞き、「挨拶」の漢字の意味を知りました。「そんな漢字で書くのか！」や「そういう意味なのか！」と関心をもって、聞いていました。
　その後の朝の会での挨拶は、いつもより気持ちを込めて挨拶していたように感じました。