（１）三河安城小学校の高学年の児童の実態（事前アンケートから）
　自分専用の携帯電話を所持している児童は、全体の３９％、スマートフォンを所持している児童は、全体の１３％。「小学生が携帯電話を持つことをどう思うか」という質問に対し、「持つべき」「持ってもよい」と答えた児童が全体の７５％に上る。携帯電話でやることの第１位は、電話、スマートフォンでやることの第１位は、ゲームという結果。「困っていること・心配なことは何か」という質問に対し、「知らない人からメールが来て、怖くなる」「すぐに返信をしないと相手から何か言われそうで、不安」「いっぱいメールをしてくる子にどうすればよいかわからない」という回答が挙げられた。
（２）講師（ＮＴＴドコモ）の講演
携帯電話・スマホ・パソコン・タブレットは便利な反面、悪用され、様々な事件に発展することが多い。必ず行いたい対策は、以下の通りである。
○インターネットを使う時に気をつけること
・自分はもちろん、友人・家族の個人情報を載せない。
・個人情報につながる情報も載せない。
・インターネット上で知り合った相手と会わない。
○メールを使う時に気をつけること
・会話以上に相手の気持ちを考えて言葉を選ぶ。
・返事がすぐに来なくても気にしない。
○自分を守るために気をつけること
・ＩＤ・パスワードを他人に教えない。
・迷惑メールブロックを設定する。
・フィルタリングサービスを活用して自分が必要なサイトを家の人と相談して設定する。
○スマホ・携帯電話で気をつけること
・けがをしないように、歩きスマホをしない。
・その場所にあったルールやマナーを守る。
・家族や友達と約束を決め、何かあったら、周りの大人に相談する。

　本校では全校を縦割りにして４つの団をつくり，体育祭の伝統種目である表現活動の「団アピール」を行っている。また，生徒会種目でも団対抗で行う競技が行われる。これらの活動により，学年を越えた一体感が生まれる。特に３年生はどのようなものを創り上げるかを考え，後輩を指導する毎に大きく成長する。また，保護者や来賓，地域の住民の中にも団アピールを楽しみにしている方が多く，感動の声が寄せられる。
　今年度は，各団とも「全員で体育祭を成功させたい」という考えのもと，次のようなテーマを考えた。
　・ありのままの自分を大切に（凜真輝団）　３１・２１・１４学級
　・夢に向かってがんばる（夢限∞夢叶）　３２・２２・１２学級
　・絆を深める（僚生絆団）　３３・２４・１１学級
　・青春の一瞬の煌き（閃煌団）　３４・２３・１３学級
　体育祭後には，毎年，涙の解団式が行われ，生徒のこの活動に対する思いの深さがうかがわれる。今後も猿投台中の伝統として，この活動を続け，見ているものにも感動を与える生徒たちの頑張る姿をアピールしていきたい。

６月１３日（金）に５７名の講師の方々をお迎えして、全校児童を対象に福祉実践教室を開催しました。本校では、平成８年度よりこの活動に取り組んでいます。当日は、学校公開も兼ねており、保護者の参観も多数ありました。
朝の開講式後、１〜５年生は、午前中に教室等で、各学年の活動に取り組みました。
【１年　学区老人クラブの方々との交流】
各クラスに１０〜１１人のお年寄りをお招きし、昔の遊び（こま回し、けん玉、お手玉、だるまおとし、折り紙など）を中心に一緒に遊びました。笑顔の絶えない時間でした。
【２年　手話体験】
　初めに、言葉以外での伝え方（口の動き、身振り手振りなど）を学び、「動物あて」などの簡単なゲームをしました。その後、手話でのあいさつの仕方を学習しました。
【３年　車椅子体験】
　車椅子の乗り方、乗っている人の助け方を学んだ後、２人組になり、「押す・乗る」体験をしました。最後は１人で移動する難しさも体験しました。
【４年　点字体験】
　点字表をもとに、自分の名前、学校名、学年、学級、学校の電話番号を打ち、最後は点字で「しりとり遊び」を行いました。
【５年　介護体験と高齢者疑似体験】
　介護体験では、半身や全身が不自由な場合を想定して、ゼリーを食べてみたり、食べさせてもらったりしました。
　高齢者疑似体験では、目や上下肢が不自由な状態での動きや歩行を体験し、自分たちとの違いを学習しました。
【６年　老人福祉施設への訪問交流】
　午後からは、６年生が老人福祉施設への訪問し、交流してきました。事前にお年寄りと楽しめるゲームなどを計画・準備して臨みました。活動後の施設職員へのお礼状には、次のような感想が書かれていました。
・最初に、おじいさんやおばあさんとしゃべれなくて、困ってしまいましたが、ゲームな
どをしていたら、最後には、お互いに笑顔で楽しくお話することができました。
・私たちが考えた風船バレーや玉入れなどみなさんと楽しく遊ぶことができて、とても楽
しかったです。
・お年寄りとあく手のとき、職員の方が「おばあちゃん、手をはなしてあげて」と言って
も、「いやだ」と言ってくださって、「ああ、そんなに私たちのことを歓迎してくれて
いるんだ」と感じ、とてもうれしかったです。

　それぞれ学年に応じ、思いやりの心を育む活動ができました。

　本校では、異学年の集団との交流を深め、互いに思いやる心を育てるために、縦割りグループ（フレンド班）によるフレンド活動を行っています。フレンド活動では、毎日の清掃や週１回の遊びの会を実施します。
　フレンド活動の一つとして、５月２２日に、豊橋総合動植物公園に遠足に行きました。
１年生から６年生まで、１班１２〜１３人のフレンド班で園内を巡りました。６年生の班長を中心に、何度も打ち合わせをして、当日を迎えました。当日は天候にも恵まれ、迷子も集合時刻に遅れる班もなく、班ごとに協力し合い、楽しく活動を終えることができました。
　遠足後の振り返りの会では、下級生の子が「６年生が迷子にならないように、何度も列の後ろを振り返って声をかけてくれました。」「遊具を見つけて、『遊びたいな』と言ったら、予定とは違ったけど、みんなで遊ばせてくれてうれしかったです。」「バスレクもとっても楽しかったので、あっという間に学校に着いた気がしました。」という感想の発表がありました。６年生からは「リーダーとして、準備が大変だったけど、みんなが喜んでくれたので、頑張ったかいがありました。」「これからも楽しいフレンド遊びを考えるので、みんなも協力してください。」「バラバラになりそうな時があってすごく心配したけど、いい経験になりました。」という発言がありました。
　今年のリーダーたちの姿を見て、下級生たちも感謝の気持ちをもったり、あこがれの気持ちをもったりしたことと思います。また、高学年の子たちのリーダー性や計画力、実践力も高まってきました。
　本校の良き伝統として、フレンド活動を今後も推進していきたいと思います。

　本校では、６年生を対象に、携帯電話の使い方について考える「ケータイ安全教室」を実施しています。本年度は、ＮＴＴドコモの方をお招きし、専門的な立場からお話しいただきました。
　インターネットは世界中の人々とつながるという話から始まり、コミュニケーションアプリを使った、文字だけのやりとりによる意志のすれ違いや、ソーシャルネットワーキングサービスによる、個人情報の流出など、便利さとそこに伴う危険について説明いただきました。
　ケータイ安全教室終了後、子どもたちの感想には、「インターネットは便利だけど、使い方を間違えると危険な目にあうんだなと思った」や、「ＬＩＮＥで「何できたの？」と送ると、同じ言葉なのに意味の全く違う意味になってしまうということが驚きました」「ブログの利用の仕方によっては家の場所などの個人情報が知らない人に分かってしまうということもあることを知りました。私が将来ブログをやるときは、気をつけないといけないと思いました」など、インターネットの危険性や今後気をつけたいことを一人一人が考える機会となりました。
　

＜取組の概要＞
野間若松海岸清掃 ５月２２日　中間テスト終了後
　自分たちが育った海岸の清掃活動に取り組むことで，よりよい環境を目指そうとする気持ちを育てると同時に，観光地として多くの人が野間の海岸を訪れてくれるよう「おもてなし」の気持ちを育てようと考え，全校で海岸清掃に毎年取り組んでいる。
また，この海岸清掃には地元観光協会をはじめとするたくさんの方が賛同し，協力をいただいている。学校外の地域の方と学校が協働して事業に取り組み，様々な方と接することで，元気で明るいあいさつの励行やきちんとした受け答えを進んでやろうとする気持ちが高まることを期待している。
　当日は２ｔトラック２杯分のゴミを収集することができ，生徒の日記からもこの活動の意義が達せられたと感じる。
　今回の海岸清掃の他に，「野間中学区ごみゼロ運動」などの地域行事への中学生の参加に対する地元の期待は大きく，また，中学生の参加意欲は年々高まっている。地域と共に育ち，地域の推進力となるよう，また地域から愛される生徒を育成するためにも地域・学校で協働行事に取り組んでいきたい。
＜海岸清掃協力団体＞　
　　若松海岸観光協会，美浜町環境課，美浜町議会議員，日本福祉大学インターンシップ　　学生　他
＜生徒の日記から＞
　野間の海岸，ここは私にとって親しみのある海です。私がまだ小さい頃，兄と父と３人でよく遊びにきました。この野間の海岸に沈む夕日，夜の星，セントレアの灯り，海岸から見える景色，荒れる海も穏やかな海も大好きです。そんな野間の海岸が汚れているのは自分が汚されたみたいだった。流木やペットボトル，お弁当のごみ，ロープ，いろいろなものが落ちていました。ガラスまで・・・。この野間の海岸をゴミ一つ落ちていない小野浦の海岸のようにしたいと思い必死にゴミを拾い集めました。大きなトラックにあれだけのゴミが集まり，うれしかったです。みんなが頑張ってくれた証拠であり，海岸のゴミが減った証拠でもあるからです。この海岸に私は「これからもがんばるね」と伝えたい。そして先輩や先生，地域の方々，友達みんなに「ありがとう」と伝えたいです。

　６月９日（月）、３年生でコミュニケーション能力を高める授業「自分を見つめ、成長しよう！」を行いました。本校では毎年１限ずつ、それぞれの学年に合った内容でコミュニケーション能力を高める時間を取り入れています。今回は、自分で自分の長所や短所を振り返り、また、クラスメイトの長所や伸ばした方が良いところを互いに教え合うという活動を通して、自分を成長させる方法を見つけました。
　まず、自分のことをきちんと見つめながら良い点と反省すべき点をワークシートに思いつくだけ書き出します。次に、それぞれの「いいとこ見つけカード」を順番に回してクラスメイトの長所と、伸ばすともっと良くなるだろうというアドバイスを書き入れていきます。そこから「ジョハリの窓」を用いて、自分が知っている自分や他人が知っている自分を４つの窓（カテゴリ）に分けて理解します。「開放の窓」は自分にも他人にもわかっている姿、「盲点の窓」は他人にはわかっていても自分はわかっていない姿、「秘密の窓」は自分にはわかっていても他人には見せない姿、「未知の窓」は自分にも他人にもわかっていない姿です。今回の授業を通して、自分の新しい一面や自分しか知らないところに気付くことができました。また、クラスメイトの良いところや伸ばすべき点を見つけ教えることで、改めて互いに認め合うことができました。中には「もっと自分の短所を教えてほしい」という生徒もいました。今後も、自分を隠さない、短所を受け入れて改善する、未知の可能性に積極的に挑戦することで自分の成長につなげてくれることを願っています。

　豊橋市立賀茂小学校では、５、６年生のクラスで「情報モラル」についての授業を行いました。本校では、携帯電話やスマートフォンを持っている子は少なかったのですが、パソコンでインターネットやゲームをしたり、動画を見たりする子は多かったです。また、中学生や高校生になるまでに、スマートフォンやタブレットなどを持ちたいと思っている子が多くいました。そこで、スマートフォンやインターネットを利用する上でのマナーやモラル、危険性について知り、正しい使い方を知ることが必要だと考えました。今回は、映像教材「事例で学ぶＮｅｔモラル」の内容の中から、特に子どもたちと関係が深い「電子掲示板・ブログ」「著作権」「ソーシャルゲームサイト」の内容を視聴し、内容ごとに意見交流をしながら授業を進めました。授業を終えた児童は、「家の人のスマホを使っていろいろやっているけど、いろんな事件とかになるかも知れないので、今日教えてもらったことを守って使いたいです。」「僕はまだ持ってないけど、携帯電話やスマホ、タブレットを使う時は、モラルを守っていきたいです。」「メールやブログ、ラインをやる時は、人の気持ちを考えていきたいと思います。著作権や無料ゲームの危険なところがよくわかりました。」「私は、ゲームを通じて会ったこともない人とかかわっていることを深く考えさせられました。でも、（一度ネット上に出した情報は）もう消したりすることができないから親と相談して気をつけてやりたいです。」などという感想をもちました。今回の授業を通して、多くの子が情報モラルについて知り、理解を深めることができたと感じました。これから先、子どもたちはスマートフォンや携帯電話を持ったり、パソコンを使用したりすることが多くなると思いますが、今日の授業で学んだことをいかしてほしいです。

中学生になると携帯電話やスマートフォンの所持が増えている。特に無料通話・メールアプリである「ＬＩＮＥ」を使用している生徒が多い。「ＬＩＮＥ」を使用している生徒同士のトラブルが学年を上がるにつれて増えていく。１年生のあるクラスでは、２９人中１１人の生徒が、何らかの情報端末を介して「ＬＩＮＥ」を使用している。そこで「ＬＩＮＥ」上のトラブルが起こった自作の物語を道徳教材にして、授業をした。
○Ａ子とＢ子のＬＩＮＥのやり取りの中で突然Ａ子のＬＩＮＥが途切れた。Ｂ子がスマホの画面を見ると「既読」の文字が入っている。無視をされたＢ子が他の子とＡ子の悪口を書きこむようになった。
という内容である。悪口を書きこんだ方が悪いだけでなく、無視をされたＢ子の気持ちを考えつつも、やっていいことといけないことがあるということを生徒に考えさせた。
この物語では、Ａ子は突然母親から頼まれごとをされたため、ＬＩＮＥを見ることができなかった。このように顔を会わせることがないため起こりうるトラブルである。

授業後の生徒の感想
【無視をされたＢ子について】
　・私も突然無視をされたら、嫌がらせでスタンプを大量に送ってしまうかもしれない。なぜなら、ＬＩＮＥは無料だから。
　・ちょっと無視しただけで、悪口を書きこむなんて。でも先生から実際にこういうことが起きていると聞いて怖くなった。
などと「ＬＩＮＥ」を使っている生徒にとって、やってしまう可能性がある危険を感じていた。しかしそれによって友人関係が修復不可能になることを自覚することができた。

　授業に先立って，６年生対象にアンケートを行ったところ，クラスの半数以上の児童が携帯電話やインターネットを使用したり，メールを送ったりしたことがあることが分かりました。しかし，各家庭での使用についてのルールやマナーがまちまちであり，特にメールについて知らない児童が多くいました。そこで，「メールのルール」について，４月の授業参観で授業を行う計画を立てました。
　はじめに，メールに関する事例映像を視聴し，メールを使う時に気を付けることを考えました。次に事例の登場人物について，どうするとよかったのかをグループで話し合いました。そして最後に，まとめの映像を見て，「こんな場合はどうしたらよいか」という映像を使ったドリル学習を行いました。
　振り返りの中では，「メールでは伝えきれないこともあるので，送るときには，相手にどう伝わるかを考えて送りたい」「メールを送るときは，時間や相手のことを考える思いやりが必要なことが分かった」「自分がメールを使う時に，気を付けたい」などの感想がありました。
　保護者の方にも，ネットモラルについて興味・関心をもってもらうことができたので，授業参観で情報モラルについての授業を行ったことは有効であったと思います。

　生徒たちのケータイ・スマホ・パソコン・ゲーム機などの利用は、生活習慣や人間関係に少なからず影響を与えています。近隣の市では、中学生のメディア使用時間を制限する動きも出てきました。そこで蒲郡市立蒲郡中学校では、生徒がメディア利用と生活習慣について考え、自分で生活を管理する力を身につけてほしいと願い、平成２６年６月１７日（火）に、「自分で管理、自分の生活　〜メディア利用は夜９時まで！？〜」をテーマに学校保健委員会を実施しました。生活習慣に関する意識や問題点を全校生徒で把握し、自分のメディア機器の利用について問い直すことをねらいとして話し合いました。話し合いでは、「夜９時以降は眠くなるから、LINEやメールのやりとりを続けると相手にも迷惑がかかる」「時間を区切ることで、良い生活リズムにつながる」「中学生は勉強が大切だから、メールなどのやりすぎはよくない」という賛成意見に対し、反対意見として「塾で遅くなるときに、夜９時以降宿題の調べ学習にインターネットが使えないのは困る」「ルールを決めなくても、一人一人が自分のルールを決めて、守ろうとすることが大切」などが挙がりました。各学級での話し合いでも生徒はこの問題に対してよく考え、「自分で責任をもって、自分の健康や相手のことも考え、メディア媒体を利用することが大切である」という意見がたくさん出ました。この会で学んだことを生かし、今後も生徒一人一人がメディア利用と生活習慣について真剣に考えて生活していけるように、さらに話し合いを深めていきたいと考えています。

　本校は創立４年目の新設校です。「ともに生きる」の校訓のもと、異学年・地域・海外との交流を活発に行っています。
　６月７日（土）と８日（日）の２日間、名古屋栄のオアシス２１で開催された「ＥＳＤ世界大会半年前イベントin名古屋」に参加してきました。
　７日は豊田市環境モデル都市推進課のブースで、１年生と３年生のボランティアが、桜マフィンを販売したり、豊田のエコフルタウンに移植したクスノキの移植費用の募金活動をしたりしました。
　８日には、豊田市防災対策課のブースで、２年生のボランティアが桜マフィンの販売や藤岡南中の防災活動の紹介をしました。また、ステージで豊田市の防災教育の紹介や合唱の披露を行いました。　
　今回も大村知事がブースを訪れてくださり、桜マフィンを購入したり、クスノキ募金に協力をしたりしてくださいました。

　本校は，自然豊かな市郊外ののどかな学校です。以前は単学級の時代もありましたが，団地の整備とともに児童数が徐々に増え，現在は全学年２学級となりました。児童数の少ないころから，伝統的に「縦割り活動」が行われており，異学年交流の場として，四つの縦割りチームに分かれて，様々な行事が行われています。
　運動会では，台風の目，チーム対抗リレー，滝の陣(帽子取り)など，縦割りチーム対抗の種目に取り組みます。６年生のリーダーを中心に，作戦を立てたり応援したりして，チームの優勝を目指してみんなで協力します。高学年と低学年がペアを組むことで，優しく教える姿も見られました。
　運動会以外にも，ドッジボール集会，持久走大会，カルタ取り大会など，年間を通して縦割り活動の行事があります。また，今年度からは隔週で体育集会を行うことになり，縦割りチームでいろいろな種目に挑戦しています。
　児童の感想からは，「６年生のお姉さんが手をつないでくれてうれしかったよ。(1年生)」「次の体育集会の種目は何かな。勝ちたい！(4年生)」「みんなが喜んでくれる企画をしてよかった。(6年生）」など，縦割り活動を楽しんでいる様子が伝わってきます。今後もさらに内容を充実させて，常磐小の特色である縦割り活動を，継続して取り組んでいきたいと思います。

　現代は、パソコンや携帯電話で、ラインやフェイスブックなど様々な書き込みが普及している。これによる犯罪も少なくない。子どもたちは遊びのつもりで行っていることが、犯罪に巻き込まれることもある。情報が速く伝わり、便利な点も多いが、簡単に個人情報までもが流されてしまうことが心配される。今後、多くの子どもがパソコンや携帯電話を操作するであろう。その時、安全面に気を付けて、さまざまな使い方を学ぶことが大切である。
　そこで、本校の４年生で、「写真撮影してもいいですか」という情報モラルの授業を行った。子どもたちに、「勝手に写真を撮られたらどうか？」と聞いたところ、「何も言わないで撮られるのはいやだ」という反応が多かった。そこで「どのように言ったら撮ってもよいか」を考えさせたところ、「自分の名前、何に利用するか」と言えばよいという話になった。授業参観日であったので、実際に保護者の方にこの言い方でお願いをしてみたところ、「これだけでは、写真を撮らせることはできない。」との答えだった。では、どのようにしたらよいかを話し合わせて、使う理由とその後の写真の扱いに関しても理解を得てから撮らせてもらうという考えにまとまった。
（言い方の例）
「○○（名前）です。○○小学校に通っています。今、授業で○○について調べています。そのときに写真を使いたいので撮らせていただけますか。この写真は、この目的にしか使いません。」　　　　
　保護者の方も、これなら写真を撮っても良いとうなずいていた。
　情報社会であるこの世の中で、様々な機器を使うことになる。それを使う自分も、それにかかわるまわりの人にも気持ちよく利用できるようにしたい。そのためにも、自分で適切な判断ができるように、これからも考え学ぶ授業をつくっていきたい。