今日は、一宮市総合体育館において
春季一宮市民卓球大会が行われ、
本校からも3年生16名　2年生13名
が出場をしました。
今回は個人戦の大会なので
自分自身で目標を立て
それを実現するために
練習に励んできました。
多くの選手が前回の大会以上の
成果を手にして、満足げな
顔を見せていました。
3年生の中にはこの大会が
最後の大会という選手もいます。
なので、プレーにもいつも以上に
熱がこもっていたように感じました。
また、今大会から応援の発声が解禁され、
仲間を一生懸命応援する姿も見られ、
とても気持ちの良い大会でした。
大会後の片付けにも、自ら進んで
参加している選手が多く、
誇らしげな気分になりました。
今回も、お弁当を作ってくださり
選手たちを送り出してくださった
保護者の皆様には本当に感謝の気持ちで
いっぱいです。
今後も、女子卓球部の活動に
ご協力をお願いします。

奥中学校との練習試合の様子です。
夏の大会まで残りわずか。
少しずつ、自分たちのプレイが身に付き始めてきました。
これまでからの成長と、これからへの期待感を感じています。
共に、頑張っていきましょう。

　本日は北方中と葉栗中の２校を招いて練習試合を行いました。今日の練習試合から、サーブカットを正確にすることや、チャンスボールをスパイクまで確実につなぐことが課題だとわかりました。連休中にもあと２回練習試合があります。意味のあるものにするためにも、今回出た課題を整理し、目標を決めて挑みたいと思います。
　北方中、葉栗中の生徒をはじめ、先生方、保護者の皆様、今日は遠方までありがとうございました。

　今日の社会の授業は、メルカトル図法、正距方位図法、正積図法それぞれの地図の特徴や16方位の読み方について学びました。
　メルカトル図法であらわされた地図の東京とロンドンを結んだ最短ルートはどれかというクイズでは、実際に地球儀とひもを利用しどこを通っているのかを確認し答えを導き出しました。

　地球儀を使った活動では意欲的に取り組んでいました。

３年生の総合では、修学旅行のクラス別研修の行き先を決めました。どのクラスも、企業訪問やお昼ご飯の場所を楽しく調べていました。希望通りの結果になったクラスも、そうでないクラスも、より楽しい修学旅行にするために、事前学習を引き続き行っていきます。

キャンプのスタンツ練習を行っています。6組の様子です。

キャンプのスタンツ練習を行っています。5組の様子です。

キャンプのスタンツ練習を行っています。4組の様子です。

キャンプのスタンツ練習を行っています。3組の様子です。

キャンプのスタンツ練習を行っています。2組の様子です。

キャンプのスタンツ練習を行っています。1組の様子です。

　元素記号の確認をペアで行っていました。これからの授業で必ず使う知識を繰り返し、練習していました。

　風景画を描くために、学校内のさまざまな場所で視点を工夫したアイディアスケッチを行いました。

　どの生徒も真剣に対象物をしっかりとみて、描いていました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、あじのフリッター、豆乳みそ汁です。あじは、青魚の中でも、くせがなく味が良いことから「あじ」という名前が付けられたと言われています。また、尾の近くに「ぜいご」と言って硬いウロコがあるのが特徴です。あじは、刺身や寿司、干物や揚げ物、さまざまな料理で使われます。今日はフリッターにしていただきます。

　本日の総合の時間、修学旅行2日目の行き先選びをしました。企業や昼食など選ぶ要素がたくさんあり、各クラス、企業や食べ物を調べたり、リーダーが話し合いをしたりと様々でしたが、どのクラスも楽しそうに選んでいました。
　3年生ならきっとどの行き先になっても、楽しんで充実した時間を過ごすことが出来ると思います♪
　

今日の国語では
枕草子の学習をしていました
平安時代の紫式部と並ぶ
作家である清少納言の作品ですが
清・少納言と発音するらしく
清の後で区切ることに
みんな驚いていました。

今日の道徳は
アメリカに留学時に
お金の使い方について
いろいろ考えたという話から
生きたお金の使い方を
みんなで考えました。

今日も朝から、2年生昇降口の前で
募金活動が精力的に行われていました。
昨日よりも多くの人が協力を
してくれていました。
明日が最終日になります。
より多くの人のご協力を
よろしくお願いします。

いくつかの原子が結びついて分子ができることを学びました。

身近な水や二酸化炭素などはどのように構成されているのかを確認しました。

　今日の英語の授業は、Can(〜できる)を使った文章を学びました。
実際にCanを使った疑問文で友達に質問をお互いにする活動を行ったり、プリントを使ってスペルの確認を行ったり、楽しみながらCanの使い方を学びました。

　お互いに質問をする活動では前向きに取り組んでいました。